《登岳阳楼》说课稿
刘中山
一、教材分析
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。其身世之悲，家国之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人，诗人的胸怀博大宽广。是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材，是对学生进行情感价值观教育的好材料。
二、学情分析
初三的学生虽然已具备了一定的分析感悟诗歌的能力，但因为生活阅历和知识层次的局限，对诗歌的赏析与感悟往往只停留于表面，不能和作者进行深层次的对话与交流，难以和作者在精神上产生共鸣。
三、说教学目标
基于此，根据教学大纲的要求和本文的特点，我制订了如下教学目标： 教学目标： 知识与能力
1.了解有关杜甫的文化常识； 2.领悟诗歌内容，把握作者情感。 过程与方法
1.熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境； 2.合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情。 情感、态度与价值观
领会诗歌所表达的复杂情感，学习杜甫的忧国忧民的爱国情操。 教学重点：
熟读成诵，理解诗歌内容。 教学难点：
合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情
四、说教法 新课改理念：充分发挥学生主体性、积极性和参与性，培养探究问题的能力。陶行知：好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。所以在教学中我充分发挥学生的主体作用，以学生的自主学习为主，强调学生之间的涵咏体验和合作探究，而以教师适当的点拨引导、评价讲述为辅。
五、说教学过程
依据学生实际、教学目标和教学方法的选择，我确定了如下教学过程： 《登岳阳楼》教学设计
教者：刘中山时间：2009.09.27
班级：初三（3）班 教学目标： 知识与能力
1.了解有关杜甫的相关常识。 2.把握诗歌内容，体会作者情感。 过程与方法
1.合作探究，把握诗歌内容。 2.熟读成诵，领会诗歌所表达的复杂感情。 情感、态度与价值观
领会诗歌所表达的复杂情感，学习杜甫的忧国忧民的爱国情操。 教学重点：
熟读成诵，理解诗歌内容。 教学难点：
合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情
一、欣赏图片，导入新课
二、回顾作者及创作背景：
杜甫（712--770）唐诗人。字子美，诗中尝自称少陵野老。世称杜工部
三、初读感知，读出诗歌的节奏美。 1.听朗读，注意字音和朗读的节奏。 2.学生试读，体验之歌节奏之美。 3.学生齐读全诗，走进文本。
四、品读诗歌，体会感情。 1.“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情？
2.颔联运用了那些写法写景？写出了景物怎样的特点？除了写景，还暗含了什么？3.您能找出诗歌中抒情的句子么？都流露了那些情感？
3.颈联主要写什么内容？流露了作者怎样的情感？ 4.尾联主要写了什么内容？又流露了作者怎样的情感？ 5.颔联和尾联有什么内在的关系？ 6.诵读诗歌，读出诗歌的情感美。
五、随堂练习。
1.杜甫《登岳阳楼》描写洞庭湖水浩瀚壮阔，无边无际的句子：_______________，________________；最能体现杜甫忧国忧民思想的句子____________，____________。
2.孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖磅礴气势的句子是____________，____________。借比喻和双关含蓄表达作者渴望被引荐入仕的句子是_________ ，____________。
六、课堂小结
七、作业设计: 背诵、默写诗歌。
