烟台名师成长计划
高勤海 2011年10月28日
五年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到的水平及突破、成果形式等）：
一、研究方向：
积极参与校本教材的构建和校本教材的编写工作；加强专业研究，力争成为研究型教师；加强提高学生口语表达能力和学生写作能力的深入研究，课题《提高学生的口语表达能力》获烟台市课题认定；五年内每年至少发表一篇省级以上教学研究论文，评上特级教师，成为烟台名师。
二、研究重点：
提高学生的口语表达能力的措施和方法，增强学生的口语表达能力，提高学生的语文素养。新课程改革形势下如何实现语文课堂的高效。
三、研究过程：
（一）准备阶段，制定了具体可行的《实施方案》，成立课题研究小组和校本教材编写小组，明确了研究的方向和内容，组建了实验教师队伍，积极取得学校的大力支持，使课题研究、校本教材的研究和高效课堂的研究扎实深入地开展起来。
（二）研究阶段1.深入学习研究课题开发的重要性，探索新形势下语文教学的新路子；2.进行“口语表达”的要求、技巧等方面的知识讲座；3.加强阅读，丰富知识；
4、开展多样活动，丰富“说”的机会；
5、加强校本教材的深度研究，编写丰富多彩的校本教材。
6、深入研究新课标、新课改，研究如何进行探究性学习，实现课堂教学的三维目标。
四、预计达到的水平及突破
1、整体提高自身语文素养，课题《提高学生的口语表达能力》获烟台市级课题认定。同时每年至少发表一篇省级以上教学科研论文。
2、争取五年内评上山东省特级教师。
教学和教学研究计划
2.五年教学及教学研究计划（包括任教学科专业的发展、水平的提高；教学研究的内容、过程、成果及其创新等）：
作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
1、针对新形势下的教学要求，苦练教学基本功，确保三年后自己的各项教学技能上一个台阶。认真学习教育教学理论知识方面，强化终身学习的理念，每天抽空读书并写读书心得，确保成为一名知识型教师。
2、深化课改，进一步贯彻落实 “生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思。
3、学习和掌握现代教育教学技术手段。能够熟练使用计算机、多媒体、投影仪等设备进行辅助教学。
4、在作文、阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试，形成自己的教学风格。
总之，五年中使自己最终具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
五年培训和提高计划
素质教育形势下迫切要求教师提高专业理论和教育教学业务水平。只有不断学习新的理论、新的思想，不断更新教师的教育教学观念，才能实现自我超越；只有树立以终身学习发展为指向的自我培训自我提高的思想，增强教师的团队合作意识，才能实现教师素质的可持续发展；只有把积极参加校本培训与教育教学实践和教师专业化发展紧密结合，才能促进师资队伍整体素质的提高。为此，特制定个人五年学习培训和提高计划：
1、新课程培训。参加2010年市教科所举办的新课程培训。2011—2014年每年争取通过学校联系省级以上机构组织的可能参加的新课程培训、或语文教学研讨会议，从中领会素质教育的精神实质，实现与新课标相符的课堂改革要求，研究学生，实现课堂教学的三维目标，真正实现还时间给学生、还健康给学生的教学方向。
同时通过多种渠道听取专家讲座，了解关于素质教育的形势、新课程标准的要求及先进的教育教学理念，从教学思想、教育理念上有质的的提高，以理论指导实践。
2、信息技术培训。2010年9月参加海阳教委组织的信息技术培训，2011年参加地市级以上组织的信息技术培训。通过培训，熟练掌握多媒体的使用方法，学会制作课件，能够熟练运用网络教学。
3、教科研培训。自2010年9月参加海阳教科所组织的教科研会议。20
11、20
12、2013年三年内每年参加地市级以上的教科研会议。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
4、班主任培训。2011年参加地市级以上机构组织的班主任培训，通过培训学习创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
撰写论文计划 教育科学研究是教育发展的内在驱动力，是教育的第一生产力，而且是先进的生产力；也是教师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能适应新形势的要求，走出一条适合自己的路子。
1、课题研究：
（1）2010年申报课题《提高学生的口语表达能力》，课题立项后将积极组建课题组，结合工作实际，确保2011年通过市级课题认证。2011年下半年选题《高中生如何自主学习》，开始前期的准备工作，力争2013年下半年结题。
（2）积极带领学校校本教材研究、编写，推进学校课程文化建设，争取获得上级肯定。
2、论文发表：
2009年在《教师》发表《浅谈多媒体在语文教学运用》；
2010年8月在《中国校外教育》发表《试论高中语文教学的创新教育》
2011年争取在国家核心期刊《语文建设》上发表《语文教学中的德育教育》
2011—2014年每年在省级以上刊物或专业报上发表不少于1篇专业论文；同时撰写班主任论文，确保在《班主任之友》或《班主任》上发表班级管理的相关论文。
指导青年教师计划 青年教师是学校的未来和希望，作为老教师要发挥作用，积极引领青年教师的成长。
指导青年教师情况：
青年教师的基本情况：2009年根据学校的安排，指导孙晓红、修丽丽、刘日娟三位青年教师。这三位教师都是工作三年，其中孙晓红、修丽丽是从普通高中调入学校的语文教师，因为普通高中的缘故，她们的自身素质很好，但对于教学的基本环节、基本要求、教学的深入扎实等方面，存在一定的问题。王朋朋作为班主任工作热情很高，但是在班主任经验上有一些欠缺。
培养目标：一年合格，三年创优，四年成才。
指导过程：
1、指导小组备课。带领她们深入领会新课程改革的要求，按照高校课堂的要求，研究教材、研究学生、研究三维目标的达成。
2、深入课堂听课。每周至少听她们的一节课，青年教师则在讲授新课前都要听课。每节课后都要有课后反思。
3、指导理论学习。教师需要的是不断的更新知识，所以要求他们常到学校阅览室阅读一些专业书籍，并做好笔记，每周一篇读书心得。
4、积极参与教科研。督促她们将教学中的心得写下来的同时，上升到理论的高度，努力使她们尽快成为知识、经验和理论丰富的教师。
5、班主任方面则是言传身教，指导在学期初制定班级工作计划，在一些关键时期给予及时的指导。 五年读书计划（
读书不仅是满足自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进经验，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求。
读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力。
2、通过读书，培养自身好读书的习惯，提升内涵，强化自身修养
3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教育教学水平。
二、主要措施：
1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著。每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文。
2、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。
3、读书活动做到“四个结合”：即读书与反思相结合；读书与实践相结合；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合；读书与课改相结合。
三、读书安排：
1、教育理论阅读：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《怎样培养真正的人》《教育的问题与挑战》，郭思乐的《教育走向生本》，《陶行知教育名篇》、《魏书生文选》等。
2、哲学与文学：《叔本华人生哲学》、罗素作品、《培根随笔集》弗洛伊德《梦的解析》《论语》、《守望的距离》（周国平）《人生论》（培根）《学会生存》联合国教科文组织、钱钟书《围城》、巴金《随想录》、易中天《品三国》、于丹《论语心得》四大古典名著等。
3、科学类：霍金《时间简史》《环球国家地理》达尔文进化论》《人类未解之谜》等
