修炼教师形象，做合格幼儿教师
――读《教师的二十项修炼》有感
梁才实验幼儿园王芹芹
我认真阅读了郭元祥教授《教师的二十项修炼》中的第一篇修炼教师的形象，他用10年时间才写完了这本书，看了后有很多的感动,值得我们去学习、去思考、去反思。让我们从形象方面来修炼自己，书中对我们经常说的师德做了祥细的解说，如：教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧、情感等；读了这八个方面，其中我印象最深的是有关教师的微笑、宽容、德性、智慧。 《教师的二十项修炼》一书的第一篇“修炼教师形象”中的“教师的智慧’”中有这么一个小故事：（书的第69页）我深深地被打动，因为在教学、生活中也有类似的情况，我感到一直没有办法处理好，我会向故事中的老师学习，用让学生讨论的形式，创性学生的思维能力，让学生徜徉在知识的海洋不断吸收成长智慧的因材施教。我们常说“人最不缺乏的就是个性。”要用耐心发现他们的闪光点、用恒心了解他们的内心世界，从而确定他们的最近发展区。再以闪光点为突破口，教育智慧是在长期的教学实践与反思中逐步形成的，它能让学生从中受到熏陶、感染、启迪，并有所感捂，从而逐步地提高悟性，增长智慧，变得越来越聪明。能收获向老师那样的成果。从中我也意识到教师应该是一个睿智的人、机智得人、理智的人、明智的人、德知的人、大智的人。
看完第一篇，我觉得受益匪浅，我们的言行影响着孩子，这就要求教师自身进行不断的修炼，从多方位提升自己的素质，认真完成教师的“教育人生”，做一名合格的教师。
《读《教师的二十项修炼》有感.doc》
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