2012---2013学年度学校行动方案
为全面落实科学发展观，坚持正确的办学方向，进一步加强素质教育，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校教育教学质量这一主题，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人、环境育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，创建内外和谐的校园氛围，努力推动学校各项工作再上新台阶，大力促进教育创新工作，制定本行动方案。
一、课堂教学改革
（一）、指导思想
以学生全面发展为本，以课堂教学改革为突破口，以培养学生的主体意识和创新精神为核心，全面实施“四步”教学模式，推动我校基础教育课程改革不断深化，促进教育教学质量不断提高。
（二）、改革目标
1、转变教育观念。树立新的教育观、教学观、学生观、人才观，落实“以学生为本， 以学生的发展为本”的理念，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，调动全体学生积极、主动参与教学过程，促进学生在教师指导下主动学习，培养能力，提高素质。
2、更新设计思路。强化集体备课，大力推广以培养学生自主合作学习能力为目标、适合学情并能有效促进学生发展的教学设计。
3、创新教学方法。采用符合学校实际，符合学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，变教师的“一言堂、满堂灌”为“学生可以尽情讲解、表演、质疑、批驳的民主和谐的课堂”。
4、提高教学效率。摒弃耗时低效的课堂教学模式，营造学生“自主、合作、探究”为主要形式的和谐高效的新课堂，为提高教学质量开辟科学而广阔的途径打下稳定坚实的基础。
（三）、改革原则
1、“突出学生主体地位”原则。把学生推到前台，充分调动学生学习积极性、主动性，达到学生主动、师生互动、生生互动，人人参与、个个进步的目标。
2、“自主、合作、探究学习”原则。充分相信学生的潜能，为学生创造自主、合作、探究学习的机会，培养学生的学习品质。
3、“以学定教、分层并进”原则。在教学设计和课堂教学中，教师应对不同层次的学生开展针对性的指导，布置对应性练习，确保全体学生共同进步。
（四）、保障措施靠实责任，完善机制。
1、校长作为学校教育教学工作的领导者和组织者，是深化课堂教学改革的第一责任人，要把课堂教学改革作为中心工作切实放在心上、抓在手上、落实到实际行动上。学校分管教学工作的领导要成为课堂教学改革的领路人、践行者，要率先垂范，并通过实施课堂教学改革与教师共同成长。学校其他领导干部要成为课堂教学改革的支持者、帮助者和促进者，确保该项工作落到实处。要加大宣传力度，使全体教师从推进课程改革、提高教学质量、促进自身发展的高度，充分认识深化课堂教学改革的重要性和必要性，提高教师参与改革的积极性和自觉性。
2、加强研究，落实培训。要把课堂教学改革作为当前和今后一个时期校本教研的重点，积极推广“四步”教学模式，以模式规范校本教研活动的开展。要紧紧围绕教学模式的学习运用，突出实践指导，突出问题解决。广泛开展以基本功训练、课堂教学评价标准解读，培训活动，为课堂教学改革打下坚实的基础。
3、示范带动，强化引领。把培植典型、示范带动作为推进课堂教学改革的一项重要策略，有目的、有意识地确立典型学校、典型年级、典型教师，加强重点指导，实施重点培养，早出成果，快出成果，推动面上工作的开展。各级学科带头人、教学能手、骨干教师要充分发挥示范带动作用，扎实实践，大胆探索，努力争当课堂教学改革的典型。
4、阶段查摆，整改提高。按阶段定期对课堂教学改革工作进行回顾反思，总结经验，查摆问题，制定整改措施，明确责任，强化落实。加强跟踪指导，强化诊断与矫正，定期开展课堂教学改革的专项视导与诊断活动，推动课堂教学改革工作健康稳步开展。
二、校本课程
（一）、努力强化课程意识
1、通过学习，提升管理者的理念。
作为学校管理者，必须具有明确的办学理念，具备勇于创新、勇于开拓、锐意改革的气魄。对本校校本课程的开发做出具有富有远见的决策，进行可贵的尝试、探索。借校本课程的开发这一“东风”提升自己的理念，提升学校的知名度，将素质教育真正落到实处。
2、通过培训，转变教师的角色
校本课程开发涉及教师对自己角色理解的变化。面临新一轮课程改革带来的机遇和挑战，一方面小学教师自身要紧跟时代发展的步伐，不断学习，树立正确的知识观、人才观、学生观，增强课程意识，积极投身于课程改革；另一方面，学校也要尽量创设条件，开展校本培训。采取诸如讲座、辅导、阅读、讨论课程理论书籍方式提高教师的教育理论水平，增强教师的课程理论修养，为教师参与校本课程开发奠定基础。通过培训，让教师从课程的实施者转向课程的开发者。角色的转变，促进教师的能动性、自主性，自觉参与校本课程开发，提高课程开发能力。
(二)\\主动争取各方支持 开展小学校本课程的开发离不开来自校内外各方的支持和帮助。这些支持无论来自何方，它们都围绕一个共同的目标，为学校进行校课程开发提供有力的支持和保障。
1、学校应有机利用家长这一重要的课程资源。进行校本课程开发时充分调动家长的积极性，利用家长会、学校开放日的机会，让他们更多地了解课程政策与校本课程开发，取得他们的理解和支持，使其发表观点与见解，为校本课程开发出谋划策。
2、校内师生的支持
教师最了解自己的学生，了解他们的知识、能力、兴趣、爱好等等，应该成为课程开发的一员，取得他们的支持是不言而喻的。
而作为学习主体的学生在校本课程开发中扮演着重要的角色。孩子们的兴趣、爱好、学习方式都将影响到校本课程开发决策。尤其是小学中、高年级的学生主体意识日趋强烈，对于周围的事物有自己的看法。取得孩子们的支持，不仅仅表现在尊重孩子的选择，更重要的是让他们能够从自己的兴趣出发，寻找真正适合自己的课程。 (三)、创设学习、合作氛围
“学会学习、学会合作”不仅是对学生提出的要求，也同样适用于教师和校长。只有当教师集体参与时，教育改革会更成功。学校本来就是学生学习的场所，教师群体更应该是一个学习型组织。校本课程开发对教师、校长提出了新的更高的要求，迫切需要构建真正的学习型组织，为校本课程的开发创设良好氛围。在小学，同一年级不同学科的教师组成教研组。他们通过合作探究和团队学习，改变传统的教育观和课程观，建立起共同的教育理念，共同寻求更加有效的教育方案。在这样的组织中，教师之间很容易形成相互学习、相互合作的氛围，对校本课程开发有利。
我校校本课程开发还处在尝试阶段，因此更要注意以下几点：第一，开发的课程应以小学中、高年级学生为对象。第二，校本课程开发要植根于本校校情、体现学校特色，开发的课程内容要贴近学生生活，特别是关注环境、和平民主、情感体验、经济发展等等方面的教育。
三、校园文化建设
在办好学校，做好校园文化建设工作方面，我校从农村小学实际出发，以把学校建成“师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园”作为校园文化建设的目标，紧紧依靠全校师生，扎扎实实地开展校园文化建设，从建立环境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以点带面、以面促点的工作思路，采取有效措施，重点抓好中心校的校园文化建设。
（一）首先抓带有全局性的校风、教风、学风建设，带动校园文化建设的全面铺开。全体教师积极参与，最终确定了“民主、创新、求实、争优”的校风，并将其用刷写在校园显眼处，让师生观之谨记，共同互勉，以培养良好的校风。
（二）重点抓校园文化建设，推动校园文化建设的开展。
1、抓环境文化建设。环境是一种教育力量。伟大的导师马克思说过：“人创造了环境，同样，环境也创造了人”。校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的，它将直接影响学生个性的形成和发展，对学生道德行为有一定的控制和制约作用。如：给花草树木挂牌，让花草树木会说话；给墙壁配画、题字，让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语，让其带上环保意识。
2、抓制度文化和管理文化建设。学校尽量满足师生的需要，充分发挥他们的主动性和创造潜能，让他们以主人翁的心态建言献策，积极参与学校管理，最终实现管理育人的目的。
3、抓精神文化建设。校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校根据学生的身心特点，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐。在校园文化活动中，要始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。利用各种法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、集体主义教育，民族精神教育与革命传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。通过这一系列的师生活动，丰富师生的校园文化生活，陶冶师生情操，Ji活了师生热爱生活、崇尚艺术的情趣。
（三）先易后难，分类推进校园文化建设。
1、在整个普遍铺开的校园文化建设的诸多项目中，班级文化建设相对而言操作比较容易一些，于是我校在分类推进校园文化建设中，先从此入手展开。具体抓好四点：一学校制定方案，发至各班。二要求在教师的指导下，各班学生人人参与，个个动手，师生团结协作，体现出本班特色。
2、加强校园文化特色建设。
一、强化学生道德行为。促进人与自然的和谐、人与人（生生间、师生间）的和谐、学校与家庭、社会的和谐，促进了学生的全面和谐发展。
二、加强养成教育，规范学生的日常行为。
三、开展读书活动，升华师生情趣。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的丰富矿藏，是经验智慧的高度结晶，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。要求教师读书做到“三个一”，即做到每天阅读一篇教育教学相关文章，每月阅读一本教育教学刊物，每学期阅读一套教育教学专著，学生中开展“中华文化经典诵读”活动，开展读书笔记评比、书签展览、朗诵、讲故事等活动。通过这些促进了教师的专业成长和学生的全面发展。
新的学期，新的开始，我校一定会按照科学和发展的观点，在上级的领导和指导下，克服困难、积极创新、锐意进取，使我校在各方面得到全面发展和提升。
2012---2013
学年度学校行动方案
党原乡中心小学 2012.10.15
