语文园地一
教学目标
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。 教学重点
识字、写字、朗读背诵短文、口语交际 教学难点 口语交际训练
教学用具：ppt、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料
教学课时：三课时
第一课时
（一）情境导入：
（出示）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？
（二）我会认
1、板书左边生字，教师引导学生添加偏旁，变成新字，认识新字： 哥--歌 直--植 星--醒 古--故 丁--灯 鸟--鸣
我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）
2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？
3、出示“评、访、挤”，认识三个字，用熟字加偏旁的方法识字，组词。
4、板书左边生字，用“熟字换偏旁”引出新字，认识新字： 油--邮（邮局） 桥--轿（轿车） 线--钱（花钱）
小结：今天我们发现了两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”。
5、小组学习：同桌互相考察认读生字、记忆生字。
（三）拓展练习
1、给生字加偏旁。
2、比一比，再组词。 日积月累
过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 出示成语，教师带读。 自己读两遍，同桌抽读，交流。
3、你们还知道哪些和春天有关的词语？ 我会写
过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！
1、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）
2、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
3、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。
4、说一句关于春天的句子，可以用上日积月累的词语。
第二课时
（一）（复习导入）
复习我会认，和日积月累的词语。
（二）读读背背
1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！
2、学生自由朗读《花园果园》。
3、小组互相读短文（正音）思考问题： （1)课文共有几个自然段，每段共几句话？ （2）村里种了许多什么树？ （3）春天，哪些果树开花了？ （4）秋天，哪些果树结果了？
4、小组互相交流短文写的是什么。
5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 口语交际 找春天
师：小朋友们，在这个单元的学习中，我们一直在寻找春天，并
且积累了许多关于春天的词语，那么现在你能和班级的小朋友交流交流你找到的春天吗？把你在生活中发现的春天的美景用自己的话把它说出来，比比看看谁的句子说的美。 播放歌曲《春天在哪里》
2、赞春天
师：我发现咱们班级的小朋友真厉害，不仅有一双会发现美的眼睛，而且还能有一张能说出美的小嘴，我们从生活中，从书里发现了这么多的美景，你们能说说春天是个怎样的季节吗？ 动手画一幅关于春天的画。 ㈢ 总结
春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！”
2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事„„让我们一起进入美丽的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。
第三课时
1、读一读，写一写。
qīn
de
yé ye suì
yé ye xíng
最(
)近(
)人是我的太(
)，他今年
85(
)了。 太(
)每天都步(
)锻炼身体，植树节那天他走了4000米的路。
2、你知道它们发出的声音吗？
泉水声：______________
春雨声：______________
春雷声：______________
3、回忆《春雨的色彩》写出表示颜色的词。
绿色 ___________
_____________
4、与春天有关的词语你积累了多少，请你展示在下面。
__________ __________ __________ ___________
__________ __________ __________ ___________
5、照样子写你的发现。
（1）星──醒
古──故
方──访
__________ ___________ ___________
（2）油──邮
话──活
植──值
__________ ___________ ___________
6、你知道下面词语的意思吗？请你告诉老师。
81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
高龄：___________________________
目：___________________________
7、读一读，填一填。
春天，柳树(
)了 ，桃花(
)了，燕子(
)了，青蛙(
了。
)
