在2013年度工作总结会上自信心
教育暨学风建设动员讲话
（2013年3月）
尊敬各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好！经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃新的学期，开始了紧张有序新的学习生活。
上一学期，学校在上级部门和社会各界的关心支持下，在校领导的正确引导下，在全体师生的共同努力下，我们的各项工作都取得了可喜的成绩，我们的教学成绩也在不断的提升。成绩的取得，离不开学校为我们创造的良好学习环境；离不开老师辛勤忘我的工作；离不开家长的大力支持；更离不开同学们的勤奋努力，也离不开七中人一贯具有的自信心与执着。
靖边七中从建校以来，学校一直本着科学、严谨的态度，以务实、创新的精神，不断深化、细化、落实规范精细管理，在教育教学质量、办学效益和成果、软硬件建设等方面均取得了显著突破，创造了一个个神话般的奇迹。特别是在近几年的高考中，逐年开创我校高考历史新高，使当年处于全县一千多名之后的初中生，在我校高中三年后居然考上一本、二本院校，其中去年我校本科上线率达70%，专科上线率达90%。究其成功的原因，就是因为他们有一股不服输的韧劲、有一种不怕苦的耐力、有着百折不挠的自信。他们用自信战胜了一切，用自信取得了成功。
科学家爱迪生说过：“自信就是成功的第一秘诀。”自信即自己相信自己。它是人们充分估计自我力量的一种内心体验，是人们发挥主观能动性的源泉之一。一个自信心强的人在学习和工作中将会积极进取，勇于追求，并取得理想成绩。一个缺乏自信，自惭形秽的人，在学习和工作中常表现出消极退缩、谨小慎微、畏首畏尾等特点，从而，限制其能力的发挥。
1 英国一所中学曾经做过这样一个心理实验：把几个普通学生集中在一个班里，宣称之所以挑选他们，是因为他们是最优秀的，学校将选派最好的老师为他们授课，并有其他一些特殊安排。而对那些优秀学生集中在一个班后，则表示他们没有多大希望。但实际上两个班的师资水平基本一样，课外安排也一样。一年后，得到令人膛目结舌的结果：原来那个普通班，由于认定他们是最优秀的，他们自己也把自己当做最优秀的，有了自信，因而积极性特别高涨，结果个个都是成绩出类拔萃。而原来的优秀学生那个班由于认定他们没有多大希望、丧失了自信，学习积极性都严重下滑，结果个个都是成绩一落千丈。可见，信心是成功的基本品质。有了信心，常常会使不可能成为可能；丧失信心，常常会使可能变成不可能。
那么如何培养自信呢？
第一、相信自己，强化自己。
有位哲人说过：“人生十之八九是坎坷。”每个人都希望自己的人生道路笔直而平坦，每位未成年朋友都希望自己的学习一帆风顺。然而现实是客观又无情的。落后和失败常成为人生之旅的伙伴，挫折和坎坷似乎故意给人难堪。对个人而言，落后、失败并不可怕。有了自信，落后、失败就是暂时的，我们只要依靠自信，依靠努力，迟早可以战胜失败和落后。无论你处在什么逆境中，遇到什么事情，一定要首先提醒自己：“天生我材必有用”，只要奋斗，都有成功的机会。多寻找和发现自己的优点、优势和潜能，遇事多想“我行！”“我能！”以自己的智慧和勇气，自信和毅力，艰苦奋斗，兢兢业业，孜孜以求，最终必将取得成功。在这里，相信自己，强化自信至关重要。
第二、目标适度，保护自信。
具有自信的人，总是在审慎权衡主客观条件的基础上，定出经过一定努力即可实现的目标。他所定目标既不过高，也不过低，期望过高，总是达不到，有损自信；期望过低，不费吹灰之力即能达到，自然谈不上树立自信心。就中学生学习成绩来看，如果学生甲以100分为理想成绩，考试得了80分，对他来 2 说是失败；学生乙抱60分万岁的想法，考试得了80分，对他来说则是意外的成功。因此确定成功和失败，还要选定适合于自己的奋斗目标。奋斗目标确定得适当，成功了会提高自信；奋斗目标选定不适当，失败了会丧失或削弱自信心。所以同学们在学会学习过程中给自己提出较合理奋斗目标。
第三、不断给信心“充电”。
常常听一些未成年朋友说我这不行，我那不行，这种消极自我暗示常常是学习失败的重要原因。自卑是失败的俘虏，不战自败。所以，要学会学习，必须多想“我行”、“我能”，恰到好处的自我鼓励就是在理想的沃土上播种自信和消除自卑的秀草。每天利用短短的时间，对自己进行自我赞美和鼓励，肯定自我价值，就能唤醒自尊和自信，告别沮丧和自卑。
可见，消除自卑给人以自信，最有效最直接的方法是鼓励，这种鼓励就能变成自励，就会给人以自信。久而久之，就会发自肺腑地喊出“我行”、“我能”、“我真棒”、我能成功“。这种自励就是对信心的“充电“，不断地”充电“就会有无限的信心所支持，并在信心的支撑下一步一步地走向成功。
第四、表现自己、升华自信。
表现自己，就证明了自己的存在价值，证明了自己是强者；不能表现自己，就不能证明以至否认了自己的存在价值，证明了自己是弱者。表现是坚持，不表现是放弃；表现是积极，不表现是消极；表现是乐观，不表现是消沉；表现是追求，不表现是等待；表现是向上，不表现是堕落。表现，可能成为强者，不表现，可能成为弱者。表现，可以攀登上科学的高地；不表现，可能在科学道路上一事无成。表现，可以变得伟大；不表现，可能变得渺小。
第五、有自信还需努力才能成功。
在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一 3 种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。所以，自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。
总之，自信是人生的重要精神支柱，是人生行为的内在动力，它既是生存的本领，成长的基础，也是启智的动力，成才的关键，是我们终身受益的法宝，用之不竭的财富，只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能学会学习；只有自信，才能成功。而良好的学风则是自信心培养的丰厚土壤。同学们在学习上有了自信心，想学、会学，可以为我校良好的学风建设起到了重要作用；反过来，学校优良的学风建设为同学们的自信心建立提供了强有力保障。所以，要使同学们由自信走向成功，必须要搞好学校的学风建设。
我校在学风建设方面主流是好的，但也存在些不足,主要表现为以下几点：
1、学习时间还不能充分合理利用。
如两饭时间利用率不高，中午饭后，部分同学聚集在宿舍里吃零食，嗑瓜子；放音乐等；晚自习前，部分学生在楼道上打打闹闹，，有些同学虽然在教室里，但不是在学习，而在说笑，将近一个小时的时间白白浪费掉。这段时间你可以到操场玩玩球，活动活动，最多玩半个小时左右，就要学习，可以在教室里做作业，讨论问题，也可以在楼道上、校园里看书学习。高中不同于初中，课程较多，知识层次跳跃较大，必须充分利用一切时间，才可以一步一个脚印，取得好成绩。
2、同学们照抄作业的现象非常普遍，极其严重。
有的同学为什么成绩不好，很大原因就是养成照抄作业的坏习惯。如数学作业，独立完成需要半个小时左右时间才能做完，甚至更长时间，但有些同学在一两分钟内就完成了，原来他的作业照抄的。经常照抄作业的同学学习成绩永远不会提高。当然，作业不会可以仿照，意思是你可以看别人做题的思路和方法。通过看别人作业，要看会、做会。不是不加任何思考，原原本本照抄。 4 如一个同学作业3+2写成6，有
五、六个同学也会顺着写3+2=6，这不是夸张，现实中存在。我校平时考试试题并不难，以课本基础知识为主，可有的同学连数理化基本公式都不会写，有时平时作业比考试题难的多，而作业能做对，这说明你完成作业是照抄别人的，老师布置作业，目的就是通过做作业学会知识，允许你不会，这是正常的，你可以问同学问老师。如果作业能认真独立完成，你的学习成绩一定会提高，否则提高成绩是一句空话大话。
3、课堂上学习效率较低。
上课要做到五到“眼到、耳到、口到、手到、心到”。有的同学上课上的有点困了，就想扒在桌子闭着眼睛听一会儿，这下倒好，老师的讲课就跟催眠曲一样，不一会儿就睡着了。所以要眼到，就是眼睛要看着黑板、看着老师，不能埋着头听课。
耳到，就比较容易理解了，听课当然要用耳朵。
口到，不是让你上课跟同桌讲话，而是要勇于回答老师的问题，有些同学上课不喜欢张口，老师让集体回答问题时，虽然他知道答案，但从来不张口回答，他在想：“大家都在喊，有我不多，无我不少，我只管听着就行了。” 这种想法是错的，象这种情况，你也应该跟着喊。其实你跟着喊一喊，有助于你集中注意力，也有助于加强对题目正确答案的印象。如果总是闷着头听，就很容易走神。
所谓手到，也很容易理解，就是一边听一边要做笔记，或者在书上、在卷子上勾勾画画，把老师讲的东西及时记录下来。很多人读了十来年书，可还是不知道该怎么做笔记。我们有些同学，笔记记得非常认真，你翻开他们的笔记本，跟老师的教案写的一模一样。但他们的成绩都不理想。原因很简单，课堂上认真听课才是核心，笔记只是辅助手段。笔记应该记得比较简略，自己能看懂就行了，一边听讲一边埋头记笔记，老师讲的东西全记在纸上，脑子里却是一片空白，这样本末倒置，学习效率怎么可能提高呢？所以记笔记应该只记重 5 点要点，比如老师讲的一道例题的解题过程，没有必要全部记下来，只记那些关键的对自己很有启发的步骤即可，剩余的部分可以下课之后自己补齐。
至于心到，就是老师讲的东西耳朵听了以后，要争取在心里把它弄明白，老师一边讲，你要一边动脑筋想想为什么。如果上课做到了这“五到”，上课专心就不难了。
4、晨读课不太理想。
晨读课上，学生应该大声朗读，可我们有部分学生坐在那里默读，发呆，还有部分学生在做作业，做题，更有甚者，晨读课照抄完成作业，总之，教室里显得死气沉沉。大家应明白，大声朗读不但有利于培养语感，强化记忆知识，而且培养一个人的说话能力，争辩能力，一个人的口才好不是天生的，也是练出来的，朗读应该是锻炼口才的第一步，当然，晨读不是漫无目的进行，要确定目标，晨读前，要先想一想要读什么，背什么，达到什么目标，这样才能有的放矢的朗读，读背起来才思路清晰。
老师们，同学们！为了更快提高同学们的学习成绩，全面提高学校的教学质量，就必须努力加强我校的学风建设。为此，这里向各位老师、各位同学，提出以下几点要求和建议：
1、充分利用一切可利用的时间来学习。
如两饭时间，特别是晚自习前至少利用半小时来学习，希望班主任能多督促，多检查。再则，要合理地分配好学习时间。如我校学生英语基础普遍较差，那么大家就要想办法挤出些时间多学习英语赶上来，早上起早，午饭、晚饭时间充分利用。
2、作业一定要独立完成。
作业不会的可以问同学、问老师。较难的作业，如数学、物理等，最好在课余时间来完成，如两饭时间完成，因为这些时间同学们可以在教室里大声讨论，自习课学校规定要保持安静，问问题不方便，作业不会做就可能要照抄，希望同学们都能达成一个共识，照抄作业可耻，各班的班长、学习委员、科代 6 表要制止这种不良的习惯，因为这不是帮助行为，而是恰恰相反的效果，养成作业照抄惰性，成绩会进一步下滑。各班主任、代课教师要采取有效措施，坚决制止这种抄袭作业的不良习惯，只有这样，学生的成绩才会提高。
3、向课堂45分钟要效益。
各位任课教师，不只要备课充分，授课灵活，而且一定要维持好课堂纪律，对于违反课堂纪律，如拉话、吃零食、交头接耳、睡觉者，坚决制止，严重者交班主任或德育处，往后教务处会加大上课检查力度，如发现老师上课学生有违纪行为，一是要处罚任课教师，再是要给班级扣除量化分，这一点德育处制度就有规定，如上课每发现一人次睡觉，扣除班级量化1分。
4、加强晨读和晚辅导教学。
晨读要大声朗读，不许做作业，辅导教师最好安排朗读内容和任务，使学生有目的进行朗读，晚辅导分为集体辅导和个别辅导，如果集体辅导，教师事先做好准备，有计划进行，如果是个别辅导，鼓励学生多提问问题。大家应该明白，学习上请教他人，是提高成绩的一种有效途径，能达到事半功倍的效果，但实际上我校晚自习个别辅导，有些老师不是在辅导而是在照班，还有的辅导教师坐在讲桌前做其他工作，希望各位老师往后在辅导中采取有效措施，激励同学们多提问、多思考。使辅导真正起到答疑解惑的目的，从而增强辅导的效果。
5、要讲究科学有效的学习方法。
有些同学学习上可以说整天埋头苦干，但成绩一般，效果不明显，原因就是不会学习，其中，前面讲到，敢于向老师、同学请教，是一种必不可少的方法，其次要善于讨论问题，合作学习。讨论问题不只可以学到知识，而且可以开发思维，培养分析解决问题的能力，但我们好多同学把不会的问题，要么放过不管，要么照抄答案就完事，特别是我们高三年级同学，提前上一个晚自习，我在检查过程中发现，教室里太安静了，同学们都在学习，但大部分在单人匹马进行，讨论问题的同学太少了，现在，高三一本厚厚的复习资料快做完了， 7 但做会多少，效果如何？高三同学自己清楚，教室里缺少一种激烈讨论问题的气氛。另一方面大家做题要讲究方法，做题不在于多而在于精，有些题或知识点老师讲过，考试出来同样的题不会做，下次考试，同样类型的题，仍然不会做，这说明了大家不会做题、不会学习，做题只注重知道结果，不注重知道其所以然。我们应该做一个题，会一个题；学一个知识点，掌握一个知识点，不要似懂非懂，一知半解，应该完全领会，并能举一反三，以一变应万变。
老师们，同学们！学风是学校的灵魂,这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。让我们大家通过这次会议提高认识，振奋精神，扑下身子，真抓实干，使我校的学风建设较前上一新台阶。我相信，在大家的共同努力下，靖边七中的学风会更浓，七中的明天会更好。
最后，在新的学期里，祝愿老师们身体健康，工作顺利！祝愿同学们学习进步，心想事成！祝愿我校今年高考，成绩优异，再创辉煌！
谢谢大家！
