2012年度中小学教师中高级职称网络考试（98分)
望奎县莲花镇中学郭世伟
一、单选题（共20题）
1、特别强调环境对个体有重要影响的心理学家是（ 3）。
1.皮亚杰
2.弗洛伊德
3.华生
4.斯金纳
2、张老师在教学的过程中关注的问题是如何教好每一堂课、班级的大小、教学材料准备充分与否等。她属于“关注阶段论”中的 (3)
1.任教前的关注阶段
2.关注生存阶段
3.关注情境阶段
4.关注学生阶段
3、为了提高公立中小学的教育质量，美国教师在学业设计时，着 力提高学生在解决问题过程中的（4）。
1.创新
2.方法
3.表现
4.参与性
4、他们对教学情境的判断不仅靠直觉把握，而且能以非分析性的方式，凭借他们的经验准确地发现问题，并采取合适的解决方法。他们的行为表现出流畅、有灵性，不需要刻意的思维加工和理性分析，知道在什么时间和什么地方该做什么，会灵活地采用多种多样的方法。这一类型的教师属于 (4)
1.进步的新手
2.胜任型教师
3.能手
4.专家
5、学生文化的研究视角不包括 (1)
1.物理学
2.教育学
3.社会学
4.文化学
6、根据课程管理权力的不同，澳大利亚高中课程可以分为（3）。
1.州必修课程和州选修课程
2.州核心课程和州认证课程
3.州开发课程和州认证课程
4.州校本课程与州开发课程
7、很多学生用一个学期或更长的时间旅游、工作来考察他们的优先选择，这些青少年同一性发展属于（ 2）。
1.同一性扩散
2.同一性延缓
3.提前结束
4.同一性获得
8、优秀的中学教师需要经过严格的培养与 (1)
1.培训
2.教育
3.训练
4.说教
9、传统学业评价以（1）为主。
1.他评
2.自评
3.考试
4.纸笔测验
10、班杜拉认为影响个体效能信念的因素主要包括（ 4）。
1.1个
2个
3.3个
4.4个
11、国家首次开展教师资格认证工作于 (3)
1.1994年
2.1995
3.2001年
4.2011年
12、学生文化是一种介于儿童世界和成人世界之间的文化现象，学生为进入成人世界打下基础，这表现出学生文化的什么特征 (3)
1.二重性
2.生成性
3.过渡性
4.多样性
13、个体在寻求自我发展的过程中，对自我的确认和对有关自我发展的一些重大问题，诸如理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择称为 （1 ）。
1.自我同一性
2.自我延缓
3.同一性扩散
4.同一性完结
14、教历研究特别强调研究要根据每一个客体的具体情境来设定，没有统一明确的模式和步骤。它的发展过程不包括 (4)
1.课前计划
2.过程描述
3.课后反思
4.课后讨论
15、班杜拉认为自我调控的成分包括( 3)。
1.1种
2.2种
3.3种
4.4种
16、青少年在一定程度上探索了各种选择，主动提出生活价值的问题并寻求答案，但他们仍然还没有做出承诺，推迟承担即将面临的责任。此种青少年同一性发展属于（ ）。 (4)
1.提前结束
2.同一性获得
3.同一性扩散
4.同一性延缓
17、教师应积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升 (3)
1.科研水平
2.教学水平
3.专业发展水平
4.交流水平
18、新课程下的学生学业评价思想，从以学生学业成就评价为依据 走向以（3）为依据。
1.激励学生
2.区分学生
3.学生学业评价
4.学生的发展
19、澳大利亚新州HSC的实践考试以及作品评分在（3）完成。
1.第一学期
2.第二学期
3.第三学期
4.第四学期
20、教师应具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的 (1)
1.典范
2.观望着
3.同伴
4.协调者
二、多选题（共5题）
21、教育应该使成长中的学童具备： (1234)
1.与他人合作的能力
2.参与社会实践的能力
3.创造意识和能力
4.具有生态伦理意识，能够与环境和谐相处的能力
22、职业理解与认识要求中学教师： (12345)
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规
2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神
3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展
4.具有团队合作精神，积极开展协作与交流
5.具有良好职业道德修养，为人师表
23、新课程下学生学业评价新趋向表现在（234）。 (多选题)
1.实行表现性评价
2.从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价
3.从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价
4.从重“知识”的评价转变为强调“活动表现”的评价
24、美国视导与课程开发委员会将同伴互助分为三大类别： (123)
1.照镜式互助
2.合作式互助
3.专家式互助
教师和专家互助
25、影响学生文化的因素有 (12345)
1.学生个人的身心特征
2.师生的交互作用
3.家庭社会经济地位
4.社区的影响
5.学校外部文化形态
三、判断题（共25题）
26、与小学教师一样，中学教师要热爱自己从事的教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。 (判断题)
正确
27、中小学生学业评价制度改革是当前教育改革与发展的重要组成部分。 (判断题)
正确
28、倡导学生文化的主体性，需要反对具有离心性的学生文化。 (判断题) 错误
29、小学生思想还不成熟，没有自己的文化。 (判断题)
错误
30、从《标准》的前言和实施建议两个部分中的相关规定中可以看出，《标准》既具有“评价”标准之性质，也具有“导向”标准之特征。 (判断题) 正确
31、美国教育界普遍认为，学校给予学生的不仅是一定的知识，更重要的是培养学生自我学习、自我反思、自我完善的愿望。 (判断题)
正确
32、为学生创设轻松愉悦的学习环境并使其获得全面展一直是美国基础教育追求的目标。 (判断题)
正确
33、在同伴互助模型中，教师组合上可以是同一类型的教师，也可以是不同类型的教师相结合。 (判断题)
正确
34、美国教师特别重视引导学生进行自我评定，对调查、小论文、小制作、小组讨论、课堂演讲等表现性学业，教师要求学生先进行自我评定。 (判断题) 正确
35、固定间隔式强化的反应速度是相当高的。 (判断题)
错误
36、权力的实践有两种途径——强迫和说服——后者优于前者。 (判断题) 正确
37、基于过程思想，知识的“给予”应该是“共享”的。 (判断题) 正确
38、专业引领的教师发展模型具有鲜明的行动研究的特点 (判断题) 正确
39、涵化（acculturation）这个词是1948年由赫斯科威兹正式提出的。 (判断题)
错误
40、条件性强化的效能取决于与一级强化的联结频率。 (判断题)
正确
41、文化、文明需要不断地丰富和发展，否则就会变得了无生气。 (判断题) 正确
42、学业评价是指对学生在学校课程上所取得的学业成就（包括知识与技能、认知过程与能力、情感、态度、价值观）的测量和评价。 (判断题)
正确
43、教历研究特别强调研究要根据每一个客体的具体情境来设定，有统一明确的模式和步骤 (判断题)
错误
44、学生文化具有过渡性、多元性、非正规性和开放性。 (判断题) 正确
45、美国基础教育改革从限定学生在校期间必修科目及最低学习标准入手，推出国家核心课程，建立国家课程标准，制定州级核心科目和课程标准，强化州级统考，在各州逐渐建立起与课程标准挂钩的州级学业水平考试制度。 (判断题) 正确
46、《幼儿园教师专业标准》（征求意见稿）、《小学教师专业标准》（征求意见稿）、《中学教师专业标准》（征求意见稿）是继1993年颁布的《中华人民共和国教师法》规定了教师是“履行教育教学职责的专业人员”，后我国关于教师专业要求的第一份政策文本。 (判断题)
错误
47、伯顿（Burden，P）等提出的“教师职业生命周期阶段论” (判断题) 正确
48、随着评价“统一化”进程的继续，澳大利亚各个州越来越多的学业水平测试项目进入全国评价框架。 (判断题)
正确
49、学生文化体现同一年龄和时代的共同性，也体现了不同学生间的差异性。 (判断题)
正确
50、纸笔测验只是评价方法中的一种，也是反映学生某一方面发展现状的手段，如果不能与其他有效的学业评价方法相结合，便不能科学地反映学生发展的真实状况和历程。 (判断题)
正确
