贵州省教育科学院小学语文学科
“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题 子课题《小学生阅读习惯对学科学业成绩的影响研究》课题组
简
报
（第 5 期）
黔东南台江县城关二小课题实验基地
2013年10月15日
以阅读为宗旨，开展“同课异构”教研活动
本学期，为了让我校教师更透彻的理解新课程标准，更好的把握适合不同教学内容的教学方法，了解适合不同学生特点的教学情景，发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式，提高教学的有效性，我校教导处与课题组联手一起开展“同课异构” 教研活动。开展“同课异构”活动，主要是解决我校教师之间的差异性教育教学资源，为广大教师提供了讨论和学习的援引案例，广大教师从中可以发现有效与无效的教学策略，对我校教师的成长有很大的好处，也为教师间的合作交流提供了有利的平台。此次活动，教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息的共享等对教师的成长的作用也是十分明显的。
开展“同课异构”活动不仅有利于教师个人的成长，还促进学生的学习全面发展。学生能更好地理解课文，能更好地把握最佳的学习方法，能在四十分钟内发挥出学生的学习热情，展现自己的学习风采，增强学生的自信心，找回了学习的动力，学生阅读习惯的培养就不言而喻了。从而实现提高老师教学有效性的目的。也实现学生主动学习的目的。
通过教师个人的思考与实践可以影响甚至改变教师的教学行为达到促进教师发展的目的。教师得到发展，学生的阅读就有发展。教师的方法多了，学生的学习兴趣就浓了，阅读的习惯就有了，这样的活动多开展又有何妨？何乐而不为呢？
撰稿：潘虎 审稿：张建林 报：“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”总课题组 送：台江县教育局教研室 发：学校各办公室
《台江城关二小第4期 简报.doc》
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