内蒙古财经大学体育教学自评报告
自评报告内容提要
一、体育教学部基本情况
二、自评工作概况与进展
三、自评内容及评分依据
四、存在的主要问题
五、整改措施
六、附表：
附表1：内蒙古财经大学体育教师基本情况一览表
附表2：内蒙古财经大学体育教学部获奖情况一览表
附表
1 3：内蒙古财经大学体育教学部学生评教一览表
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一、体育教学部基本情况
体育教学部是1984年由基础部（当时由马列主义教研室、基础课教研室、体育课教研室三部分组成）划分出来的，目前是学校直属教学单位之一，根据教学、群体、训练、竞赛及对学生的体质监控等工作需求下设有：体育教研室、学生体质健康测试中心、群体竞赛教研室、拓展培训与场地管理中心及办公室、图书资料与信息中心（资料室）、器材保管室等五个部门。体育教学部承担着全校本、专科的体育教学、课外体育活动以及校内、外群体竞赛工作。虽然建部时间不长，但有比较深厚的人文底蕴，体育教师的队伍中，曾有过自治区资深的教授，带领我部获全国体育教学优秀奖，自治区优秀教学成果二等奖。目前，我部秉承优良传统，涌现出自治区一批知名专家，为我部体育教育教学提供强有力的人力保障。
二、自评工作概况与进展
（一）思想认识：根据学校统一布署和要求，我部认真组织学习了《内蒙古财经大学教学单位本科教学工作评估办法（试行）》，统一思想，加强认识。从上到下，一致认为进行这样的评估，对我部的体育教学工作将有一个大的推动，为此，我们认真学习评估文件，领会指标内涵，强化以评促建、重在建设的理念。找出差距，狠抓体育教学质量建设，强化教学管理。
（二）组织领导：体育教学部非常重视此次评估，为了配合评估工作，召开部门会议并成立了“迎接学校教学评估”的领导小组，由分管教学的副主任索烨副教授为组长，成员有宋英春、方亚冰、李燕、李海峰和王继雄。领导小组统一指导和协调评估工作。实施分工明确、责任到人的管理措施，充分发挥每个成员在评价建设中的重大作用。
（三）评建工作：我们认真贯彻学校党委的“以评促建，以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，依据《内蒙古财经大学教学单位本科教学工作评估指标及参考标准（试行）》，结合我部教学工作的实际进行整理汇编，完成我部体育教学工作自评报告，找出工作中存在的问题，并提出了合理化建议。
三、自评内容及评分依据
（一）办学指导思想
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1.1体育教学部目标定位（A）
根据学校总的办学指导思想、学校定位及教育部的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对高校体育课提出的新要求和教学目标，我部体育工作的目标定位为：在“健康第一”的指导思想下进行“体育与健康教育课程”的课程建设。明确课程最终要追求和达到的目标，促使以发展“三基”教学为主导思想的体育课程向发展学生的体育综合素质、形成终身体育意识和体育能力的方向转变，通过健身和健康知识的传授，发展和增强学生的身体健康，使学生掌握适宜而有效的体育锻炼技能，提高学生对健康的认知水平，提高学生对自我锻炼、自我评价和适应社会生活的能力，为发展学生终身体育锻炼奠定基础。以体育运动的内在规律，增强学生的身体健康，促进学生身体的机能发育、形成健美的体形；以体育独特的教学方法，培养学生勇敢、顽强的意志品格；以体育运动的激烈对抗，培养学生的竞争精神；以体育运动对心理的训练方法培养学生的自尊、自信和自强的信念，开发学生的思维；以全面促进学生身心健康发展为目标“力足现实、面向社会、着眼未来”培养学生的自我锻炼能力和习惯。
1.2体育教学部办学思路（A）
根据我校的实际情况和体育教育的客观规律，从转变教育思想和观念做起，加大“体育与健康”课程的学科建设力度，深入研究拓新高校体育教育观念，深化高校体育教学改革，提高大学生身体素质；重视引进人才和培养人才，改善教学环境和工作环境，重视教师师德和知识、技能的提高、教育观念的转变，培养优良的学风和教风，建设一支学历层次高、学科布局和职称结构合理的高素质教师队伍，采取多种方式鼓励教师提高学历层次和业务水平；坚持教学、科研和课外辅导相结合的原则，理论联系实际，根据体育的教学特点，深入开展科学研究，严格教学管理，不断提高教学和科研水平；加强课外锻炼的辅导，将课外锻炼作为课堂教学的延续。积极寻求发展学生个性，激发学生潜在创造能力的方法。
牢固树立教学工作的中心地位，由主要负责人亲自抓教学，将教学工作作为第一要务，深入教学一线指导教学。定期召开教学例会，研究和解决教学中出现的问题。有完整的各项工作制度。每年的体育维持费80%用于教学。办公室、保管室和场地维护都有工作服务制度。“以人为本”充分发挥教师的主观能动性和主导作用，调动学生努力学习、拼搏进取的积极性。建立质量监控和保障体系， 3
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健全和落实学生每学期对各门课程的评教工作，通过各种方式进行信息反馈。部、教研室领导组织听课，交流意见。通过集体备课、经验交流，专题讲座等对教学内容、教学方法和教学手段进行提高和改革。
（二）体育教学建设与改革 2.1师资队伍（C）
师资结构逐步合理。体育教师是体育教学的引导者和传授者，学生的终身体育意识和健康教育以及综合素质的培养都依靠教师来传授，教师的认知理念、知识层次和教学水平直接影响着学生的知识和技能的掌握，我校注重提高教师素质。我部体育专任教师现有39名，教授职称的专任体育教师4名，副教授职称的专任体育教师15名。博士研究生1名，硕士研究生15名。（详见附表一）2009年学校派一名教师进行日本广岛大学出国访学。专业建设有待提高。近几年我部没有形成优秀教学团队。
2.2课程建设（B）
我部的体育课程分为四类：（1）体育基础课，（2）体育专项课，（3）体育选修课，（4）体育保健类课。体育基础课是一年级开设的程课，主要以田径、武术和球类等运动项目为主的体育课程。体育专项课是二年级开设的课程，内容包括：篮球专项课、排球专项课、足球专项课、武术（太极拳）专项课等，每学期换一个项目。体育选修课是三年级开设的课程，开设《足球》、《篮球》、《排球》、《网球》、《健美操》、《武术》、《体育舞蹈》、《营养与保健》、《拓展训练》等选修课程。体育保健课主要是为残、病学生设置的康复、健身课，以改善他们的健康状况。按照项目将体育教师分为各个课程组，将徒手，器械与太极类归为武术课程组，必修课共设6个课程组，分别为篮球，排球，足球，武术，健美操，体操，课程组结合学校实际和体育规律安排计划，组内成员不定期进行研讨教学内容，教学方法，教学评价等，进行集体备课，组织集体考试。在现有体育课程设置的基础上，增加体育课程的内容，逐步完善学科建设。2012年，技巧课程组申报了校级精品课程《体育技巧》。
2.3教材建设（A）
教材是教学活动的基本工具书，我部近几年教师和学生使用的体育教材是统编教材和自编教材，自编教材是根据国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，组织我部各课程组教学骨干自编的《大学体育与健康》
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和《大学体育教育教程》教材，符合课程性质、教学目标、教学内容的要求。教学文件齐全，教学大纲、计划、日历、考核标准齐备，完全符合评估指标体系的内涵。
2.4教学研究（C）
我部积极学习有关我校教育教学改革文件，倡导并深入贯彻“学思结合、知行统
一、因材施教”的教学准则，更新教育观念，以课题立项的方式开展课堂教学改革实践活动，2011年内蒙古体育局立项4项，校级立项3项，其中1项为校级重点课题；2011—2012年共有6项课题结项，其中一项为教育厅课题，一项是校级重点课题。2012年第九届全国大学生运动会科学论文报告会中我校获奖三篇论文，成为自治区高校获奖最多的高校，其中二篇为教学研究论文。（详见附表二）我部索烨《普通高校体育舞蹈教学运用音乐—表象教学法的实验研究》的论文成果荣获2012年内蒙古第四届哲学社会科学政府成果三等奖。
（三）体育教学运行情况 3.1教授上课（A）
体育教学部教授、副教授100%给本科学生上课。2011—2012学年，教授、副教授所带课时超过了总课时的一半。
3.2教学秩序（A）
每学期开始前明确教学任务、提出工作要求，学期中检查和微调教学任务，学期末评定教学任务完成情况。具体到每一节体育课中，教学任务的完成情况由课程组成员相互监督，以确保每学期都能保质保量的按时完成教学任务。学校设有场地维护管理员，进行的日常的场地、器材维护工作，课前的场地准备工作，并负责各运动场地的环境卫生、场地的维护与器材的修复、以保持场地与器材的良好状态。场地设施有安全措施，有安全责任制度，有安全检查具体责任人。
3.3实践教学（A）
体育课程的实践特征要求体育教学突显身体锻炼的地位，体育教学要求学生每次课上都要达到一定的锻炼强度。开学初的集体备课，规范教师动作，统一考试标准。体育教学在统一认识的基础上，教师可根据班级学生的身体素质做出调整，做到统一性与灵活性相结合。学期中旬进行期中教学检查，课程组内相互看课，指出不足的同时，吸取别人的长处，相互交流经验，做到共同进步。学期末 5
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展开教学会议，总结本学期教学工作中存在的问题，提出改进的措施与办法。
3.4考核管理（A）
根据学校教学进度一年级实行考教分离，考试前由体育部对教学班进行抽签考试，抽到的班级分考点进行。二年级每学期末由代课教师自行考试。考试组织机构完善，工作规范有序，无教师违纪和教学事故等现象发生。
3.5第二课堂（A）
我校本着全面提高学生素质、丰富校园体育文化生活、提高我校运动竞技水平的目的，积极组织开展各类群体活动。每年的常项赛事有：年度田径运动会；年度校级足球、篮球、排球赛和冬季越野赛。为提高我校运动竞技水平，我校参加自治区各项体育赛事，并取得了一定的成绩。（详见附表二）
（四）体育教学管理 4.1管理制度（A）
1、科学、明确的发展规划
根据学校的总体发展规划，结合体育教学部的条件，深刻领会党的教育方针，我们制订了体育教学部的近期与长期发展规划，抓好体育教学部承担的课程建设工作，继续做好必修《体育与健康课程》和《素质教育选修课》的开设工作，不断完善素质教育选修课的课程体系，培养高素质的开拓型、复合型人才。进一步优化师资队伍结构。抓住西校区扩建的契机，按照国家教育部《高等学校体育场地器材配备目录》的要求，逐年配备完善我校体育场馆、设施建设。为学生提供一个良好的体育教学、锻炼、健身场所。
2、教学规章制度的建设与执行
教学大纲、教学计划、教学日历、学期教学总结等教学文件齐备。教学方面的各项规章制度建设齐全，执行较严格。有教师上课守则，学生体育课堂守则。教学有场地、器材、运动员管理制度等，后勤保障状况良好。教学部定有学习制度，每周有一次例会，组织全体教、职工进行业务学习或政治学习，及时传达学院的各项文件精神，进行教学方面的讨论与研究。
4.2教风、学风（A）
体育教学部本着严谨治学，从严执教的教育思想，从教学内容、方法、考核制度、教学管理等方面都有明文规定，并要求教师在课余及假期不仅要加强业务 6
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学习而且要加强自身道德修养的学习，从听课及反馈信息来看，大部分教师都能得到了学生的好评。我部近二年时间主要对35岁以下以及新进的教师实行听课制度，对新进教师每学期每人次达10课时。教学部对考风考纪严抓严管，学生的考试违纪率低。大部分学生在上体育课及课外体育活动时都表现出积极的精神面貌，通过体育教师在体育课上有目的的教学、组织及辅导，有效地促进了学生体育知识、运动技能的掌握和健康水平的提高。
（五）教学质量 5.1质量管理（A）
教学部每学期至少召开一次本科教学工作研讨会和本科教学工作总结会议；分管教学副主任每月向教学部主任汇报教学状态，及时研究解决重大问题，提出工作要求。教研室主任每二周向分管教学副主任汇报教学运行情况，进行过程控制。如遇重大教学专项工作，则依据情况及时召开专项工作会议。教学部执行教学管理条例，教学管理工作分工明确，责任清晰，教学管理人员素质高，责任心强。体育教学中始终强调“以学生为本”的理念，能够正确处理主体与客体、管理与服务、突破与控制三对矛盾，完成教学目标的同时，也实现了管理的绩效。
近2年，我部每学期学生评价教师教学工作平均得分都在90分以上。（详见附表三）
（六）特色项目
1、课程设置中一年级体育必修课始终体现“重基础”的特点。
（1）经过多年的调查研究发现，刚刚进入大学，学生对学校体育项目，体育教师，体育环境不了解，而且很多入学新生的体质较差：肌肉软、关节硬、动作不协调，部分学生不会基本的跑跳动作。在这种现实情况下，体育部第一学年以提高学生的基本素质：力量、速度、耐力、爆发力、柔韧、协调等，设置了跳高（男：背越式 女：俯卧式）、急行跳远、体操、1600米健身跑等教学内容。其中，1600米测试尤为突出，在全区，乃至全国体育俱乐部，体育选修课盛行的大环境下，我校坚持发展学生体育基础素质。
（2）体操科是中国最早体育课的代名词，由于目前安全性问题，学制各阶段基本取消体操课，高校更是如此，我校本着体操是发展学生柔韧、协调素质的较好项目，一直沿用。
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2、体育选修心理拓展类课程体现“财经特色”。
心理拓展类课程。拓展课是在体育学和心理学相融合的理论基础上发展而来的一种新兴的体育教育方式，它集体育学、心理学、管理学、教育学等多学科于一身。它对于人的个性的形成、人格的完善、团队意识、人际互动的能力等心理因素都有比较好的促进作用。这门课在我校已开设9年，已经进入学校管理学院课程体系，反应很好，我们正在总结经验以期在更大的范围和更深入的层次上逐渐展开。
3、体育保健课内容不断丰富。
综合自评成绩：B
四、存在的主要问题
通过自评我们深深意识到建设的任务相当繁重，主要存在以下问题：
1、师资力量需要充实、提高，职称结构需进一步优化；
2、从长远看，随着学校的快速发展，体育教学设施的投入需进一步加大；
3、教师工作条件仍需改善；
4、学风建设仍然有薄弱环节，个别学生仍有不符合大学生规范要求的不良现象，缺乏体育锻炼的动力和自觉性；
5、部分青年教师缺乏实践经验，基本上是从书本到课堂，影响了教学质量，同时青年教师的科研能力也急待提高；
6、部分中青年教师的外语和计算机能力偏低，不适应科技迅速发展对高等院校教师的素质和技能方面的要求，有待于继续强化和提高；
7、课程体系仍需完善；
8、需加强教学研究以促进教学质量的提高。
五、整改措施
（一）进一步提高课程建设水平
在“质量工程”项目建设的推动下，我部的课程建设水平逐年提升，但还是不能满足体育教育快速发展的需求。我部将以学校发展为契机，进一步加强课程建设，重视一年级的体育基础课，将三年级选修课程逐步渗透到二年级选项课中，实现学生选课“三自主”形式，根据场地设施与师资力量，进一步拓展选修课项 8
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目，完善体育保健课课程体系。积极采用互动式教学、研究式教学、情景模拟教学等方法，改进考核评价方法。发挥各课程组作用，进一步加强精品课程的建设与孵化，加快现有精品课程升级改造，从而全面提高课程建设水平。同时，也要加强体育教育教学研究，引导教师积极申报有关教育教学课题，尤其是能提高学生身体素质的课题，改进教学质量的同时，学生的体质也得到改善。
（二）进一步提升师资队伍建设水平
近年来，我部师资队伍建设水平不断提升，但是与学校其它二级院相比，还相距甚远。今后，我部将进一步坚持人才强校战略，进一步优化师资队伍的学历学缘结构，大力推进培养战略，发挥专家，教授作用，加大青年教师的培养力度，着力提高青年骨干教师的科研能力、教学能力。做好师资储备和新进教师的“传、帮、带”工作；加强教师的职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，树立师德师风楷模，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理并具有国际视野的高素质师资队伍。
（三）进一步加强质量保障长效机制
我校第六次教学工作会议后将进行每两年定期教学评估，建立质量保障长效机制。目前我部刚进行过专业评估，2012年将启动重点为教学质量保障体系建设和运行的新一轮自我评估。为了巩固质量保障的长效机制，我部认真总结经验，积极为下一轮自我评估进行各项准备。逐步健全与巩固质量保障长效机制。
