教学工作自评报告
在市区两级教育局的正确领导下，学校坚持“办人民满意的教育”为宗旨，以抓好教师队伍建设为中心，以学校的整体改革为切入口，全面推进学校的发展，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，从而达成我校“特色立校、特长树人”为办学目标。现将我校本学年度的教学工作自评汇报如下：
一、学校发展水平——教学管理（21---25项评价等级A得分90分）
学校教学管理制度健全，在校长的引领下重新修订各项规章制
度。①《教学奖罚条例》囊括了十二项内容。把过去加分的项目改为现金奖励。②重新修订了《教师奖励性绩效工资考核方案》。革变原来制度中不合理的项目，增加了激励性更强的内容，把教学成绩突显出来。而且打开了校门和邻边有可比性的兄弟学校进行比对奖励。③整合细化《教学常规管理制度的常规制度》逐步规范老师们备、教、批、辅、考、研、评等各环节逐一落实。尽管制度有了，但是在落实还不够到位。教学活动行为规范、有序，并能进行日查、日公示、日考核。建立和完善新课程课堂评价标准，有听评和质量分析制度，有改进的措施。
课题研究稳步开展，以深化课堂教学改革，转变教学方式和学习方式。有阶段性的目标与要求逐步完善，有实施的措施，成效不是很明显。建立校本教研制度，鼓励教师参与教学改革，定期组织教学研究。
有学校教学质量监控方案，成立以校长为组长的专门的质量监
控小组。对学生进行综合素质评价。在区教育局的组织的教学质量质量检测评价中，学生的学业水平基本合格。
二、教师发展水平（41---44项评价等级A得分98分）
1、专业成长----教师培训
一年来改变大的教师培训力度加大，尽管学校外在累累，但在
教师专业培训上，学校不折不扣投入大量的资金。学校注重骨干教师培养，鼓励和支持他们参加各级教研活动，近年来组织教师外出观摩学习（山东、北京、上海、黑龙江、区内等地）、培训人数达到上50多人次，所有外出教师均能将考察、学习中的经验带回学校，形成文字材料，进行全校交流，共享外出培训体会。
2、专业成长----教学思想
通过校本培训，不断提升教师的理论水平，树立新的课程教学理
念，坚持以转变教学方式、落实学生主体地位为重点，重视基础知识、基本技能教学，关注情感、态度、价值观培养。本校作为烟台市差异教学实验校，在重视启发式教学，引导学生自主、探究、合作学习，培养兴趣，发展个性，提高能力的同时，直面学生差异，真正关注学生发展，在课堂提问、评价、练习等课堂教学的各个环节，充分体现差异关照，同时，利用课外时间，注意发展差异，力争让每个学生的潜能得到充分发展。
3、专业成长——教师素质
所有教师均能严格遵守教师职业道德规范，专业基础知识深厚，教学思想先进，教学基本功扎实，综合能力强，能较好地运用现代教育技术进行教学，有一定的教学研究能力。
4、教学工作——教学研究
每学期都要根据上级部门各项工作及本校的教育教学发展需要，制定详实有效的教学计划，指导教学实践。
是规范教研活动。教研活动力图 在“实”与“新”上下功夫。
充分利用好每周的教研活动时间，尤其是语文数学两大组，进行及时的评课、研讨，把在语数教学中存在的问题，通过教研组的研讨帮助解决。一些好老师的好做法，进行交流学习。把外出学习的体会反思利用教研活动进行讲座分享。充分发挥校本教研的作用。发挥团队的作用。
本校课题《小学生作文多元化批改》课题研究，至今，我们的
研究成果依然在全校进行推广应用。《数学教学中的导学案》、《语文主题学习》等课题的研究。备课体系将进行改革为，课题实验中的三大备课体系——集体备课，单元备课和个人备课；备课呈现传承了课题研究中的电子备课、网络写作备课、建立个人备课资源库的形式；备课模式形成了各种课型的完整的系统；备课制度体系一直运行并指导着备课实践。
课堂教学遵循教学原则和学生认知规律，教法得当，教学手段
先进，符合教学目标要求，体现改革创新精神。能够开展丰富多彩的课外活动，发展个性，培养能力。
认真组织质量考核、评价，不但注意考核知识，更要注意考核能
力。考核评价方法灵活多样。
5、教学工作——教学常规
在教育教学管理中主要着力做好了以下几方面工作：
1、实现教
学管理的精细化、规范化、制度化、科学化。 一是加强教学常规管理。以教导处为纽带，以常规教学为抓手，以过程管理为切入点，教导处周有安排，周有检查，周有公示，周有小结。月有考核总结。极大地增加了工作的针对性，避免了工作的盲目性。采取更好的方法让师生们发扬优点，改正不足。（检查得不够勤，公示的不及时，碍于情面造成效率低，检查力度不立）
聚焦课堂，投身改革。李校长来了改革力度最大的在课堂教学上。周一行政领导推门听课制度，周三周四“蓝青工程”蹲点一帮一指导教学。我校传统不变的
四、十月课堂教学评价月，
五、十一月课堂教学示范月，
六、十二月课堂教学总结月。通过一年的尝试，数学逐步形成一套完整的导学案教学法。一批年轻的教师课堂教学有了明显的进步。
三、学生发展水平（50---57项 A等得分 88分）
1、建立“教学质量监控小组”。以校长为组长，主抓数学；教
学副校长为副组长主抓语文。每月进行一次月考，召开质量分析会。每周进行当堂课基础知识的质量检测，进行比对提高，提高课堂效率。 针对我校学生实际，各班的班容量小，后进生的成绩严重影响班级的成绩。所以在后进生的转化作为教师的重点工作去抓。教导处进行跟踪监督指导。每位科任教师确立两名至三名后进生，制定有后进生辅导计划，改进的措施，教导处也有后进生的发展跟踪档案，实行后进生转化考核评比、奖励制度。（此项工作逐步落实）
2、、开齐开足各类课程，增设校本课程。常规“晨诵午练”（每天早上20分钟的经典诵读时间，下午15分钟的练字时间）。周五下午时间，开设各类兴趣小组活动课程。具体做法是下午第一节课由班主任老师进行全校性的经典诵读活动，剩下的两节课进行社团活动，开设：合唱团，舞蹈队，国画小组，剪纸小组，手工制作小组，刺绣小组，篮球队，体训队等。促进学生德智体美劳全面发展。在临河区组织的各项体育赛事中，我校屡屡夺魁。临河区中小学生田径对抗赛获
第一名。临河区中小学生环城越野赛获第一名。学生获奖的得到40多人次。
四、学校自主发展（A等得分94分）
近年来，学校走特色发展之路，紧紧围绕“生有特长、师有特点、校有特色”的思路，形成了“以特求新、以特创优、以特提质”新局面。以课堂教学为突破口，我校进行高效课堂教学模式的探索，结合校情、师情、生情和学科特点，我们初步制定语文学科以构建“海量阅读”为切入点，以大量的阅读实践培养学生阅读兴趣，拓宽学生阅读面，增加阅读量，从而提高学生习作水平；数学学科以“杜郎口教学模式”为依托，倡导自主学习，打造高效课堂，深刻解读新课标核心理念。
以课题研究为重点，全面提升教学质量。
1、学生作文多元批改。于2010年结题，在全校四---六年级中推广。
2、读书节活动扎实有效，有整体的方案，有计划、师生形成了读书氛围，开展各种师生竞赛活动。
3、数学教学中的导学案是新课题，制定方案、计划，并在课堂教学中实施、研讨、完善。
4、“语文主题学习”本学期引进，进行第一阶段学习材料，教师外出培训，家长的宣传工作，征订图书等。制定方案、计划、上报市教研室立项。
五、存在的问题
1、教育投入与教育事业发展需要之间矛盾突出，公用经费不足，库室的配套基础设施、设备、图书资料等离办学标准尚有差距。
2、师资力量还需加强，教师素质有待进一步提高。
3、生源减少，生源质量低，家庭教育、家庭投资跟不上教育发展的形势。教学质量偏低，有待提高。
六、整改的措施：
1、抓住课程改革的契机，强化校本培训的实效性，建设一支结构合理、素质优良、适应现代素质教育要求的优良教师队伍，以观念转变、理念提升为先导，以实践、反思、探究为基本形式，全面提高全体教师的课改实施能力，为学校发展提供人力资源保障，同时，积极争取补充教师。
2、想各种办法努力提高教学质量。
2013年11月
临河八小教学工作自评报告
临河八小
2013年11月
