“笨嘴”老师带出“巧舌”学生
-------主持人兴趣班总结
五四 李红真
今年，学校新开设了一门兴趣课------主持人班。我受五年级语文组所托，担任五年级主持人兴趣班的任课老师，心里诚惶诚恐。心想自己拙嘴笨腮，怎么能培养出伶牙俐齿的主持人呢？好在这学期我一直都在研读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，在书中韩老师说自己拙嘴笨腮，但是培养的弟子个个伶牙俐齿，虽然我知道这是韩老师自谦的说辞，但是看了后还是备受鼓舞，信心倍增。看看拙嘴笨腮的我是怎样培养伶牙俐齿的主持人的吧！
从最基本的语音练习开始
我们兴趣班没有教材，老师也不专业，没有受过专门的培训。就因为如此，所以，做老师的更不敢大意，开课前，充分利用网络资源，查找相关的资料，但是没有我心目中想要的现成的资源。无奈，只好根据实际情况把各种资源进行梳理整合，开发出一套适合自己的资源。比如说，语音练习网上大部分都是声母b、p的联系，平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r的练习。我们地处北方，居住在省会城市，b、p分得很清楚，平舌音和翘舌音的区分也不在话下。所以，这些资料更适合南方人，而不适合我们。在实际的语文教学中，我发现我们最难区分的是前鼻音和后鼻音，所以，语音练习就从前鼻音和后鼻音开始。
穿插绕口令练习
语音练习是主持人训练的基础，但是非常枯燥无味，所以我在语音练习的同时穿插绕口令练习。绕口令要求学生先在下面自己练，然后上台展示。因为主持人班集合了五年级所有的爱好主持的学生，所以展示时各班进行比赛，展示最好的班级由其班主任奖一定数额的Q币，激发了学生课下练习的积极性。听学生反馈，各个班都有利用快了十分钟展示绕口令的现象。
创设情景的说话练习
为了更大的激发学生的积极性，提高一些有潜力的小主持人的能力，我还会随机创设一些情景，培养小主持人的临场发挥和应变能力。有时，还会给出一段主持词，但是主持人可以根据自己的特点来创意主持，最大程度发挥了学生的积极性和主动性。
观看《挑战主持人》栏目
为了使课堂能够常上常新，我还不定期地给学生播放曾经在央视热播的栏目《挑战主持人》，通过看电视，提高的不仅是学生学习主持的兴趣，还让学生学到了一个优秀的主持人在场上的气场。从技术方面给学生更直观、更高水平的指导。在观看电视的过程中，我们还会对场上选手的问题先展开讨论，在评委评价之前先进行评价，对谁将胜出进行预测并说出理由……这样的方法，既提高了学生的兴趣，又锻炼了学生的说话能力。
通过一个学期的带班经历，我有两个体会：
一、只要准备充分，“笨嘴”老师也可以带出“巧舌”学生；
二、学生的潜力不可小觑。
