2014—2015学年度第一学期
化学教研组工作总结
本年度第一学期即将结束，半年来，我们九年级化学组全体老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，积极、认真的搞好化学教研，教师的专业素质水平得到提升，教育教学成绩也显著提高。下面对本学期的主要工作做如下总结：
1、重视集体力量，发扬团队精神
开学初，我们根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。
我们化学组的大部分教师都是具有多年教学经验的教师，新授课部分没有知识上的困难，主要是对如何提高教学成绩存在困惑，几位老教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：
（1）培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生兴趣； （2）重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况；
（3）重视测试，认真组织每次的单元测验、月考、阶段性检测、期末的模拟考试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。
2、认真开展教研活动
教研活动是教师成长的重要途径，搞好教研是提高教师业务能力水平的有效途径。本学期，我们教研组成功举行了几位年轻教师的公开课活动，和新调入教师的汇报课。有王进才教师的汇报课《空气》，及祁淑芳《氧气的性质》、李桂珍《氧气的制取》、汪志梅《氧气的制取》、刘莉《元素》、马兴英《相对分子质量》的公开课教学活动，这些教师在课前进行了充分的准备，尤其是个别教师准备的自制教具，课堂学生的导学案，这些都是课堂教学中的闪光点。他们不但为我们大家展示了一堂堂精彩的课堂教学，还为大家提供了很多优秀的教学方法和手段，极大的提高了我们课堂教学实效性。
课后我们教研组还进行认真的讲评、反思，部分校领导参加了本次活动，提出了改进意见和建议，教师在活动中得到锻炼，教学案例的设计水平、课堂的应变能力、教师的表达能力、课件的制作与信息技术的使用水平都有一定的提高，尤其是我们化学组将实验教学得到了充分重视，几乎每一个课堂演示实验之前，教师们都认真准备，保证课堂实验的成功性。极大的激发了学生的学习积极性。另外，我们针对各班出现的普遍问题专门制定课题研究，在教研组教研活动中认真探讨，大家集思广益，得到有效解决问题的方式方法。
3、积极参加校外的研讨学习活动
努力争取各种校外学习的机会，开阔眼界、增长知识，从中汲取营养，促进教师专业化发展，本学期，在学校安排下，我们教研组两位教师外出学习培训，其中李秀英老师去扬州学习培训，邓桂琴老师去北京进行实验教学培训，通过学习从中学到很多先进的教学理念和教学经验、课堂教学活动设计的技巧等等。两位教师培训回来后在教研组内进行经验交流，对其他教师言传身教，是每位教师受益颇多。
通过教研活动的积极、热烈、有效的开展，我们化学教师的教研能力、业务素养不断提升。
4、加强集体备课，强化教学过程的相互学习、研讨
所谓集体备课就是：优势互补，统一认识。在集体备课时做到三统一：即统一教学目标、统一重难点、统一基本知识和基本技能，从而防止教学过程中不分重点、甚至知识点漏讲等情况的发生。再者说哪些内容该补充，在何时补充等，都要在集体备课时明确，做统一安排。本学期备课组要求提前一周备课。每次备课要做到四定：定时间、定地点、点人员、定内容。集体备课不能代替个人备课。要想上出一堂精彩且质量高的课，必须要有个人特有的东西。这就必须个人精备。我们备课形成的教案，不仅要为教学服务，还要为再教学服务。要真正做到为再教学服务，那就要经常写教学反思，在教案后写这节课的得失，改进方法等。在下一次集体备课上进一步完善，共同提高。
目前存在的最大问题是课堂教学面向的是大部分的中等程度的学生，部分已存在较多困难的学生很难全面顾及，导致班级中两极分化较严重，不少同学完全放弃。如何进行更为有效的分层教学，以更好地全面提高学生的化学学习效果是我们下学期要探索的问题。
虽然我们的工作取得了较多成绩，但还存在很多不足之处，在今后的工作中我们会继续努力学习、钻研，充分组织好利用好化学教研活动，切实把教研活动作为我们搞好教学，塑造教师的基地。昨天的成绩是我们的一个新的起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们化学组将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段等方面不断地开拓创新，努力去争取更加优秀的成绩。
2014-12-29
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