真心奉献 专业引导 为学生撑起一片天空 ——中国矿业大学辅导员王蕾事迹材料
一、个人简历 王蕾，女，汉族，中共党员，1981年9月出生， 2003年起从事辅导员工作，2011年担任中国矿业大学信电学院10级本科（211人）辅导员。
二、获得奖励 2008年：
江苏省高校思想政治教育工作先进个人
三、工作情况 工作以来，所负责学生8人次获省级三好学生、省级优秀学生干部荣誉称号，120余人次在国家级、省级科技竞赛中获奖，获得国家授权专利50余项；所带班级获“省级先进班集体”、“省级示范活动案例班级” 荣誉称号；负责院团委工作期间，学院团委荣获“全国五四红旗团委”荣誉称号。 人生导师：从解决问题的“修补匠”到引领发展的“设计师”
哪里有学生，哪里就是辅导员的工作场所；学生什么时候有困难，辅导员就要第一时间出现。从新生入学报到的第一天开始，到军训期间的一起摸爬滚打，再到大学生活的点点滴滴，同学们见到最多的就是辅导员王蕾忙碌的身影。同事们戏称她为兼具“保姆”和“消防员”功能的“修补匠”。而王蕾认为，辅导员要成为一个合格的“修补匠”，首先要能及时发现问题、正确分析问题。为做到这一点，她始终坚持每周走访学生宿舍至少1次，组织召开宿舍长会议1次，在学生公寓自己宿舍前设置留言栏、便签筒；通过专题网站、个人博客、QQ空间、年级QQ群、移动飞信等信息平台开展工作，及时与学生沟通相关信息。八年来，她的工作笔记超过了20本，写给学生“我手写我心”的记录、寄语、纸条、留言累计超过18万字，收到学生的心灵便签1000多张。同学们对王蕾亲人般的依恋是对她“修补匠”工作的最好肯定。 在回答“培养什么人，如何培养人”这个教育根本问题的时候，王蕾认为仅仅作为一个合格的“修补匠”是不够的，还要做一个引领学生全面发展的生涯“设计师”。从新生适应教育开始，通过召开新生动员大会、课堂教学、活动推进等形式，帮助学生明确进行大学生涯规划的目的、意义、步骤和基本要求；在此基础上，召开新生主题班会，就如何认识自我、如何确立大学的发展目标等问题开展讨论。对于学生拟定的“自我发展规划报告”，她都亲自逐一评阅，帮助学生树立一个“跳一下可以够得着的大学生涯目标”。在对学生进行目标跟踪和动态指导中，除结合年度学生素质测评和各类优秀学生表彰进行整体辅导外，王蕾还注重对学生进行个性化辅导。生涯辅导取得良好成效，她所带年级毕业生就业率为100%，95%的同学在“大学生涯规划回顾调查”中，认为自己达到了自己设定的大学生涯目标。
知心朋友：从经济上的“解困人”到心理上的“贴心人” 人才的培养关乎国家的未来，如果不能正确看待学生的经济困难问题，不但不能培养学生感恩的心以回报国家、社会，还有可能会造成学生的心理不适。针对所在年级有超过60%的同学来自农村，近30%学生家庭贫困的状况，王蕾一方面通过学校“奖、勤、补、贷、减”资助体系，解决贫困同学的经济困难；同时，加强对贫困学生实施“自立、自信、自强”的“三自”教育，进行精神上的引导；她还组织受资助同学成立了“志愿服务队”，利用空闲时间到校内、校外社区参与义务劳动，为社区居民子女提供义务家教，到社区血液采集站义务献血，以传递社会关爱、锻炼自强之才、品味美好生活。在所带年级中，近70%的贫困同学受到各类表彰和奖励，涌现出了很多成绩优秀、自强自立的先进典型。07年，在一次宿舍走访时，她发现一位女同学话语不多、眼神游离，随后了解到由于方言较重、经济困窘、性格内向，该生已在考虑退学。在同家长沟通基础上，王蕾主动找到这位同学，引导其正确看待经济困难；随后，帮助该同学找到勤工助学岗位，鼓励她参加各种活动如辩论赛等，鼓励她担任学生工作干部。收获自信的这名学生以优异的成绩获得了国家奖学金，并在解决自身困难的同时不忘帮助他人，自己也成长为一名优秀的党员，获得了“徐州市优秀女大学生”荣誉称号，现已研究生毕业顺利走上了工作岗位。 王蕾认为，如果对于经济困难学生的“历练”是帮他们插上一对飞翔的翅膀的话，那么对于心理不适学生的帮助则是为其人生路“拨开重重迷雾，点亮盏盏明灯”。为提高心理健康教育工作的专业化水平，她先后参加了全国心理学会、教育部组织的各种培训和讲座。工作中，她紧密围绕“为学生提供一份心理档案、一次团体辅导、一门生动的选修课、一次快乐的‘5.25’、一条心理热线、一位成长导师、一份心灵鸡汤”的“七个一”目标开展工作。几年来，王蕾累计开展学生个体心理辅导近千次，成功干预有严重心理问题学生40余人。08年，一名同学因感情问题导致精神分裂，几欲伤人和自杀。已经怀孕5个月的王蕾一面与学生家长、医院专家积极联系，一面积极主动对该同学进行心理干预，昼夜不眠做好他的看护工作。经过治疗，该同学病情好转并顺利毕业。后来他问到：王老师，您当时怎么就不害怕我伤害到您?王蕾笑笑说：当时没有想那么多，我只想你快点好起来。能看到你们一切顺利，我最高兴！
成才引路人：从促进“知识成人”到加强“人格完善”
人的全面发展包括了德、智、体、美、劳等方面的进步和提升，全面的素质提高应体现在思想道德素质、科学文化素质、身体素质、专业素质和心理素质之间的协调发展，对于大学生的全面发展和健康成长而言，不仅包括知识的成长，还包括人格的完善。 在现代大学制度下，大学生知识的成长更多的体现为专业知识的获得和专业技能的提升。为更好的服务于大学生的专业成长，王蕾克服了文科背景的知识困难，系统钻研了信电专业教学培养大纲，向专业课老师请教学习方法和注意事项，跟班听课了解学术动向。为更好的帮助学生运用专业知识，在学科竞赛与科技竞赛中提升专业技能，在王蕾的组织带动下，年级中积极开展了“每日一想、每月一创、每年一发明、二年一专利”的主题活动。在学院“院长杯”科技文化节中，她要求每个学生至少参加一项科技比赛，锻炼科研能力。在迎接全国大赛的不眠之夜里，她陪着同学们一起挑灯夜战，攻克难关，为他们做好后勤保障。学生获奖，她总是在第一时间获得报喜电话。几年来，所带学生120余人次在国家级、省级科技竞赛中获奖。在全国挑战杯比赛中获特等奖、最佳表现奖、国家二等奖，全国机器人大赛一等奖，江苏机器人大赛一等奖，全国大学生数学建模竞赛江苏
一、二等奖，全国大学生英语竞赛
一、
二、三等奖等。所带学生中获得国家授权专利50余项。
培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人，不仅要关注学生的知识成长，更要注重学生的人格完善。在鼓励学生积极参与科研创新的同时，她深深认识到学生“人格完善”的重要性。每年5月至6月组织开展学院“博爱杯”文化艺术节，利用演讲比赛、情景剧大赛、班级辩论赛、创业计划大赛、宿舍文化节等平台锻炼学生的表现力和人际交往能力，提高了学生人文管理水平。她常对学生说，新时代不但需要“工程师”这样的专业人才，也需要“CEO”这样的管理人才，德才兼备，文理互补，才能更加适应我国当前发展的需要。 辛勤的努力和真诚的付出，受到了领导同事的认可和支持，更得到了同学们的肯定和赞扬。有的同学给她留言：“谢谢您，王老师！是您让我们知道如何去做一名合格的大学生。”王蕾说：“热爱学生，帮他们走向成功，和他们一起成长，是我最大的快乐所在。”在辅导员这个岗位上，她将继续用无悔的青春去书写精彩的美丽人生。
