社会实践之后的个人心得
四年,弹指一挥间。回首大学生涯，有过渴望、有过追求、有成功、也有过失败，在这个过程中我不断地挑战自我，充实自我，为我的未来打下了坚实的基础。“厚德、博学、求是、创新”的校训牢牢地刻在了我的心里，展望过去的点点滴滴，给我留下的不仅只是辛酸和眼泪，更多的是坚强、自信、勇敢和创新，而它们也为我在以后的社会工作中迈向人生更高处埋下了成功的伏笔。
08年的暑假，一个改变我一生的转折点。当时的就我凭着一股“进入大学后就是一个成年人，就应该做一个成年人应该做的决定：我不要回家让父母养，我要自己养活自己”的信念，我选择了一个人留在本市找一份短期兼职。几天的城市流浪后，我在一家大学生兼职中心找到了一份业务员工作，底薪500+提成，不包吃住。
在同等条件下，即使放到现在来说，多数人也会看不起这项工作，因为很多大学生都不喜欢听到业务员、销售类的词语，仿佛在他们眼中这两个词语代表的就是廉价和卑微。可是我要表达的是，如果有过这种想法的人，就说明他眼光真的很短浅、思维真的很僵硬。成功，是一个非常漫长、孤独和寂寞的过程。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。我们周围很多同学只看得到他们所仰慕的人现在是如何的风光、如何的成功，却看不见这些成功者在成功的前一夜所从事的也是一份廉价、孤独、卑微的工作。我喜欢和朋友说这样一句话：一件事如果只有你一个人坚持去做，那么你就有可能成为那20%的人群中不平凡的一个；如果因为多数人都去做一件事，你才选择去做的时候，你就成为了那80%的人群中平凡的一个。在这里,我相信每一个人都会选择去做那不平凡的成功者。
最后和我一起进入兼职中心的有三个同样的人———都是在校的大学生。当时兼职中心的经理就对我们说,试用三天,没有人指导你们,一切就靠你们自己。他的意思已经很明白,我们将被放到一个陌生的市场,从事一份陌生的工作,而且孤立无援。我想也许这就是社会的竞争法则,适者生存。我们的工作内容就是代表兼职中心跟商户签约,让他们进入我们的商家联盟,使我们的兼职人员能够在他们那里消费享受折扣优惠。我们三个人每人一组,被安排到三个不同的主城区域。
可想而知,当时我们内心争斗是多么的复杂。一方面每天的生活压力正在向我们张口；另一方面我知道,不管是在学校还是社会上,类似的困难挑战还会更多,眼前的困难相比较之下可以说是冰山一角,倘若这次选择了放弃,以后我每次都选择放弃、选择逃避吗!所以无论如何我都要坚持下来,再者我相信一个人在困境中无助时,他的潜能才会被激发出来。
进在商户店门之前内心的矛盾变得空前激烈：这家商户会赶我出来吗?会骂我吗?会笑话我吗?会当场让我难堪吗?会„„吗?最终理性战胜了感性。当我选择进入第一家商户与之进行交流时,我被拒绝了；当我进入第二家商户在与他进行交流时,我对其中一个问题回答不上,我被拒绝了；当我进入第三家商户时,我的过于拘束和腼腆让我失败出门；当我进入第四家商户,他的要求我们满足不了,我又失败出门；当我进入第五家商户„„,我还是被婉拒出门。
万事开头难,尽管开始的时候我都失败了,但每一次被拒绝出门我都总结被拒绝的原因,每一次的进门我都吸取了前一次失败的教训,每一次交流之后我都对自己进行言行上的再规范，信息上的再整合。接下来几周,我成功了!我得到了我应有的回报,不仅是在物质上更重要的是在精神上,至少我证明了一点:坚持自己的信念,有了信心,什么事情都可以迎刃而解,成功前的孤独和寂寞我能忍受。
相比较之下,其他两个人在试用期结束前就选择了放弃。我想,他们也许是我们周边很多同学在实际工作或学习中的一个缩影吧。遇到困难和挑战,想的不是解决办法,分析的不是失败原因,反而是不停的抱怨,把失败的原因都归结得几乎与自己无关。记得在校艺术中心做外联工作时,主席团一个朋友曾经对我说过一句话：不要只学会了抱怨,还应该学会点其他的。他这句话深深的刻在了我的心里,从此在日后的工作中,我从不去选择抱怨,只会认为自己做的还不够好,变得还不够优秀。我想这也许是感觉自己和多数人思维比较另类的一个重要原因吧。
一直以来,愚认为在校学生的社会实践不是简单的指一个人学习之余在社会上做过什么、做了多少事情,而是指他在从事某项活动的过程中认识到了什么,同时这种认识是否为其在以后的工作或学习中带来了什么新的理念,即思维方式是否有了新的变化,而这种变化对于提升自身整体综合素质是否有不可或缺的作用。我们之所以称之为人,是因为我们具有主观能动性。如果在社会实践中不能明白这点,而一味的机械性地重复某个言行,那么这和一台生产线上的机器有什么差别呢!这种所谓的社会实践也就不能称之为社会实践了。
二十一世纪是知识的时代,对于正在或将要从事社会兼职的同学而言,愚认为有一点我们必须认识清楚,那就是我们的身份是学生,学业仍然是我们的主业,眼光一定要长远,要有全局观念,切忌不可本末倒置,捡了芝麻，丢了西瓜。社会实践永远只是我们在做好主业之余,利用闲暇时间检验自身能力和学习水平的一种手段,而不是最终目的。
