新场小学教师“十二五”继续教育《新理念》培训讲稿 ——有效教学的理念与实践
时间:2015.4.9 地点
：新场小学 主讲人：官顺 出席人：全体教师
内容
改进篇
向实践学教学——实践反思
1、从自身课堂教学实践中获得经验的最有效方式对自己的平常课堂教学录像，课后自己利用录像“照镜子”，看出自己的成功和得意，也看出自己的失误和教训。
2、写 反思日记必须具备“挑剔问题”的意识，使教学过程中存在的问题能充分地显示出来，这可以为有针对性地制订改进计划创造良好的条件。
作业：写 反思日记必须具备什么？
1新场小学教师“十二五”继续教育《新理念》培训讲稿 ——有效教学的理念与实践
时间:2015.4.16 地点
：新场小学 主讲人：官顺 出席人：全体教师 内容
向书本和专家学教学——专业引领
专家和书本是什么？
合理的处理方法是既不要轻易迷信，也不要固步自封，最好能够“跳出来”看一看。听专家报告也好，读书也好，最好结合自己的生活，结合自己的教学想一想，设计出改进自己的方案实践一番。只有这样，专家的报告和书本的知识才能成为改造自身实践的营养。
作业： 专家和书本是什么？
新场小学教师“十二五”继续教育《新理念》培训讲稿 ——有效教学的理念与实践
时间:2015.4.23 地点
：新场小学 主讲人：官顺 出席人：全体教师
内容
三、在观课议课中学教学——同伴互助
走向有效的观课议课
1、建设进去、合作、民主、创新的学校文化。
2、有效观课议课从观课准备开始。
（1）提前协商观课主题；
（2）让授课教师先作观课说明；
（3）提前进教室与学生沟通。
3、有效观课要致力发现课堂。
（1）观课是用心灵感悟课堂；
（2）有效观课需要主动思考；
（3）有效观课要为议课作准备。
4、有效观课致力理解教学
（1）有效议课以平等对话为基础；
（2）有效议课是基于教学案例的讨论；
（3）有效议课需要“同在同行”的立场和方式；
（4）有效议课要致力于推进有效教学；
（5）有效议课要致力于发现教学中的关系和可能。
作业：有效观课致力理解教学 有哪些？
新场小学教师“十二五”继续教育《新理念》培训讲稿 ——有效教学的理念与实践
时间:2015.5.5 地点
：新场小学 主讲人：官顺 出席人：全体教师
内容
（二）网络议课的一个实践案例
1、教学设计到教学实践：加法还是减法。
2、篇教学与主题单元如何有机联系。
3、如何认识和处理文章的特色。
4、生活是源还是文学是源
四、坚持持续而系统的教学改进 ——行动研究
行动研究的循环过程可转化为一组以教育活动为背景的陈述：
1、当我的教育价值观遭到实践否定时，我碰到了问题。
2、我设想着解决这个问题。
3、我实施这个想象中的解决方案。
4、我评价我行动的结果。
5、我根据自己的评价重新系统阐明问题。
作业：行动研究的循环过程可转化为一组以教育活动为背景的陈述是什么？
新场小学教师“十二五”继续教育《新理念》培训讲稿 ——有效教学的理念与实践
时间:2015.5.12 地点 ：新场小学 主讲人：官顺 出席人：全体教师 内容
什么是反思。 培训过程：
（一）、经验
对一个教师而言，“他有丰富的教育经验”是一句很高的评价，从走上讲台第一天开始，我们就渴望着教育经验。那什么是经验呢？
有人曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅只满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。教师成长的公式揭示了经验和反思对于教师成长的重要意义。
一般来说，在汉语的语境中，经验应该有两种用法：一种用作名词，经验作为一种结果，它是人经由实践所获得的知识和技能，包括直接经验和间接经验。一种作为动词，作为一种过程，它是获得知识和技能所经历的实践与体验。
（二）、反思
反思是一种对一于任何信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步的结论而进行的主动的、持久的、周密的思考。
以“手伸进火里，手被烫伤”的案例为例，为什么被烫伤呢？我们可能观察到火是“明亮的”，由此我们可能得出“明亮”的东西会使我们烫伤的经验，但这个经验是错误的，是经不起推敲和反思的。反思是对经验的过程、经验的依据和经验的结果进行主动的、持久的、周密的思考。目的在于获得更正确，对工作和生活更有价值的指导意见。通过反思，我们获得了超出了“手”和“火”的更加具有普适意义的经验和智慧。
新场小学教师“十二五”继续教育《新理念》培训讲稿 ——有效教学的理念与实践
时间:2015.5.19 地点 ：新场小学 主讲人：官顺 出席人：全体教师 内容
学习内容：怎样进行教学反思
教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和研究的过程。是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
（一）、反思的准备
反思，就是找出自己不满意的地方，就好比出门前我们要照照镜子，如果出现这样两种情况，一种是照出了自己可以改进的地方（如衣服扣子没有扣好，领子没有理出来等），另一种是照出了自己的完美。这两种情况，哪一种我们觉得更有必要照镜子呢？
可以肯定地说，两种结果会产生不同的意义，但我也更愿选择第一种。照出出自己可以改进的地方，可以使自己变得更好。
（二）、反思什么 反思性教学有三个层次
第一层次主要反思课堂情境中各种技能和技术的有效情。在这个层次上，主要反思教学目的的适应性和教学策略使用的合理性等。
第二层次主要针对课堂实践基础的假说和特定的策略以及课堂的结果进行反思，
第三层次主要针对道德的、伦理的以及其他直接或间接的与课堂有关的规范性标准进行反思。
（三）、什么时间反思
1.课前反思，指向于未来教学，对过去的经验进行反思，使未来的教学设计建立在过去经验的基础上。
2.课中反思，指向于当前教学，对教学过程本身进行反思。包括内容的顺序、难易的程度、学生的接受状况、时间安排等。
3.课后反思，指向于未来教学，对教学经验和教学结果进行反思。
新场小学教师“十二五”继续教育《新理念》培训讲稿 ——有效教学的理念与实践
时间:2015.5.26 地点 ：新场小学 主讲人：官顺 出席人：全体教师
内容
我们为什么要研究
（一）、研究为了生活更加舒适
研究就是对生活、工作中的问题进行观察、思考、认识，然后改进，并并解决问题的过程。改进首先是改进自己，它需要研究者对自身经验进行扬弃；其次是对外部环境的改造。改进的结果是人与环境更加协调，人在环境中获得更多的自由，生活更加舒适。
生活是这样，教学也是这样，研究必将带来学生的发展、学校的变化。比如：你上了一节课，你对上课的感受满意吗？你对教学的效果满意吗？你认为学生在课堂上生活得愉快和幸福吗？你想上课更愉快吗？如果有了这些问题和不满意，你就需要研究。教师的教学研究就是让自己上课的感觉更好，让学生学得更有兴趣、更有收获。
（二）、研究为了增进理解 作业：我们为什么要研究？
新场小学教师“十二五”继续教育《新理念》培训讲稿 ——有效教学的理念与实践
时间:2015.6.8 地点 ：新场小学 主讲人：官顺 出席人：全体教师 内容
研究为了增进理解
对一线教师而言，研究目的在于改进，而改进的基础在于重新认识和理解。
首先，实证需要控制，教育实践的基本特征是丰富性、复杂性、和生成性。 其次，实证需要一定的数量。获得大样本的数量增加了研修的难度倒在其次，更主要的是，受到很多因素的影响，支持实证结论相关信息的可靠性本身值得怀疑。
第三，作为实践工作者，研修是因为实践。研究的目的不是为了获得对事物规律性和普遍性的认识，而是为了获得对教育现象的理解。
作业：怎样理解改进的基础在于重新认识？
10
