兰中教科研工作计划
一、指导思想
以《新课程标准》为纲，以课本为本，围绕学校提出的工作目标，依托全校教师，以课程改革为重点，以课题研究为载体，坚持科研管理科学化、科研组织网络化、科研资料信息化、课题管理规范化、科研队伍层次化等方面开展好学校的与科研工作。积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
二、工作重点
1、完善各项管理制度，规范教科研活动；
2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干；
3、依托校园教研网络，提升教科研层次；
4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。
三、具体措施
（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。
1、更新观念，营造氛围。
提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。
2、完善机制，明确职责。
建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和学科带头人要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。
3、严格考核，激发活力。
努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。
（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长
1、倡导读书活动，建设学习型校园。
我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长。
2、依托校园网络，构建教研平台。
为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。
3、开展主题活动，形成对话机制。
扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）的备课方式，反复磨合，提高实效。开展教研组之间的听课，教师每学期听课不少于16节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。
1、加强教研和科研的整合力度。
坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。
2、扎实开展课题研究活动。
实行教研组组长负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工
作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。学期结束，要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则教案，一则转化案例。
（四）工作安排:
1、
三、四月份
①、制定我校科研工作计划、在第一次科研例会上布置工作。
②、教师继续完成课题研究工作。
③、骨干教师示范课学习交流。
2、五月份
①、召开科研会议（课题研究交流经验）。
②、促进科研校与校之间的交流，组织科研教师走出去，学习交流。
3、六月份
①、召开科研组例会。
②、手机整理教师的教学后记、反思（简短、一事一议）。
4、七月份
①、围绕学校中心工作和实际，进行课题的总结工作。
②、学校提出的教学原则的实践探讨和教学随笔的评比。
③、到期的课题完成课题报告。
④、教科研工作总结。
2012年教育科研工作计划
一、指导思想 以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
二、工作目标：
1.争取各级立项课题如期结题，顺利成为全国首批特色高中；
2.完成2012年度各类课题的开题准备，制定完善的课题运行方案；
3.不断提高全体教师的研究水平，力争为学校优质特色发展提供更多的理念引领和智力支持；
4.配合政教处，切实加强“学生发展指导”的小本研究，力争申报一项省级课题，以此推动有效德育的深入开展，为学校教育教学的持续增长积淀持久动力；
5.不断总结学校办学特色，丰富学校教育内涵。
三、主要工作：
（一）突出一个重点---力争国家级课题成功结题
范校长主持的2009年度全国教育科学规划立项重点课题《“活动单导学”在农村普通高中课堂教学中的实践》，在全校师生的共同努力之下，已运行了两年之多的时间，在思考和实践两方面都做了一些有益的探索，积累了相对丰富的理性认识和实践操作路径，新的学期，是结题攻关的关键之年，我们将严格按照中央教科所布置的相关要求，充分整合课题研究的成果，争取在规定时间内成功结题。
（二）抓实两个重点---不断提升校本科研质量
1．做好微型课题的校本研究
依托校本的和市级微型课题的研究，深入推进“活动单导学”教学模式实施过程中重点、难点和热点问题的研究，着力打造激情高效课堂。
2．努力提升校本教育科研品质
建立健全“三抓机制”（抓均衡、抓高效、抓优质），促进学校教育科研工作的深入开展。
（三）强化三项常规---日常管理、阵地建设、过程管理
1．强化教育科研的日常管理
健全、完善教科室的管理制度及工作机制，保障教育科研的运行条件，加强对教师教育科研的督查、考评和奖惩，提高教科室的工作效率和影响力。
2．强化教育科研的阵地建设
（1）适时适度地编印《课堂教学》内刊，及时总结活动单导学改革的经验，在第一时间推介兄弟学校的课改典型，为推动教育教学改革提供理念支持和方法引导。
（2）建立健全课题主持人联系制度，严格按教育科研的要求规范课题申报、课题实施、课题结题。
（3）及时诊断教育教学中的难点、疑点和课改中的热点、焦点问题，通过沙龙研讨，形成一个个课题，在聚焦框架性主题的研究与实践中，破解教育难题，揭示教育规律。
3．强化课题研究的过程管理
（1）把好“三关”：一是申报关，二是开题关，三是结题关，充分发挥教科室在课题研究中的示范引领作用。
（2）建好“三制”：一是跟踪制，教科室建立课题研究文档，及时收集各级各类课题研究信息，在参与、引导、合作互动中把脉课题的运行态势。二是督查制，教科室定期检查课题实施情况，通过定期的总结大会，表扬先进，鞭策落后，激发全体教师的教育科研积极性和主动性。严厉禁止“三无（无研究计划、无研究活动、无阶段研究成果）”课题。三是“沙龙制”，建立专家引领、沙龙研讨、同伴互助的研究机制，促进团队研究水平的提升。
四、主要措施：
1.力求思想上有突破。系统地研究“活动教育”以及与课程改革有关的教育思想，进一步健全、完善活动单导学“面向全体学生、全面发展学生、让学生自由主动发展”的教育思想体系，为进一步确立科学的、正确的改革观、教育观、质量观奠定思想基础。
2.力争理论上有发展。第一，进一步研究“活动单导学”的方法论，逐步理清、建立“活动单导学”的认识方法和活动方法的原理与原则；第二，尽快做好“活动单导学”具体教学方法的分类工作，揭示不同方法的应用手段、作用、性质以及效果，为一线教师提供有用、会用的教学方法。
3.力推实践上有创新。第一，通过深入总结、反思和提炼教育教学实践，不断发现新做法、挖掘新经验、树立新典型；第二，确定实验教师，积极探索、努力创新，在学习小组建设、活动单的设计与呈现、学科活动常模的建构等方面有新的突破。
4.力促推介上有成效。积极创造条件、搭建平台、争取机会让老师在更大的范围内、更广的空间中展示、交流“活动单导学”的研究成果，进一步在主流媒体上宣传、推介“活动单导学”教学模式。
