响水县第二实验小学 内涵建设示范校创建汇报
尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！
今天，市评估验收组领导、专家一行莅临我校，验收、指导学校内涵建设工作，我们深感荣幸。受校长委托，将学校概况与创建工作开展的做法和取得的丁点成绩，向各位汇报如下。
我校又名响水县红十字博爱小学，是江苏省第一所博爱小学，地处城乡结合部，现有2060名小学生， 89名教师。全县孤特困儿童、残疾人子女160多名聚集在我校，享受食宿学全免的义务教育。可以说，区位、生源、教师都无优势可言。但是因为博爱的特色，国内主流媒体的多次报道，使得社会的关注度一直居高不下。虽是小学校，却承载了太多闪光的荣誉，我们没有退路。群策群力，攻坚克难，走内涵发展之路，让学校内涵体现在增进爱生如亲的感情中、反映在增厚敬业乐教的底蕴里、表现在增强自我发展的意识中和增长教书育人的才干上。
重创建，统一思想定位早
汤校长到任以来，一直十分注重学校的内涵建设。今年年初，申报创建市级内涵建设示范校后，随即成立创建工作领导小组，一把手亲自挂帅任组长，指导小组成员制定创建方案，细化任务，做到季有重点，月有活动，周有督查，把内涵建设作为学校的重点工作之一。并通过全体教职工会议、国旗下讲话，统一思想，提高认识，明确责任，增强全校教职工做好创建工作的责任感和紧迫感，为内涵建设的开展奠定了良好的基础。一年来，全校上下“思想共识，行为共约”， 以“办好一所学校，造福一方百姓；教好一名学生，振兴一个家庭”为宗旨，以“规范有序，温馨和谐，科学发展，彰显特色”为办学理念，全校上下全员参与学校内涵建设，多着并举，多管齐下，利用县创建“教育均衡县、教育现代化”契机，加强学校软实力建设，着力打造基础教育品牌学校。
厚底蕴，教学研究作先导
学校的魅力在于它丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，教学研究之风直接关乎学校内涵的厚重，我校下大力气转变“教师只要把书教好就行了”的传统观念，大兴教学研究之风，增厚敬业乐教的底蕴。
博爱班学生是一个特殊的群体，多舛的家庭背景造成他们自卑、孤独、任性、不合群，有的甚至品行不端、桀骜不驯。还有众多的留守儿童学习习惯不良、成绩欠佳。 “蹲下身子看学生，满怀希望待成长”, 汤校长带领团队扑下身子、深入课堂搞调研，天天随机听课，亲自编印随堂检测题，当堂检测，亲自批阅，发现问题，蹲点解决。对重点难点问题，分学科组召开分析会，一起找原因，寻对策。形成了平心静气抓质量、实实在在搞调研的良好氛围。由于一把手校长身体力行，主持省级课题《小学数学待进生有效转化的策略研究》，重视学生的心理健康教育研究，老师们真正领略到问题即课题，自觉主动地研究学生、研究课堂，课题研究蔚然成风。在她的引领下，全校60多名教师参与了各级课题研究，3个市级课题、1个省级课题正申请结题。一年来，有近20篇论文发表。
真备课，高效课堂仿课少
我校在全县率先装配了电子白板教学设备，为实施有效教学，打造高效的常态课堂，奠定了坚实的基础。这也要求教师教学思想、教学观念加以改变。
为解决电子备课常见的几十秒下载一学期教案，上课与备课两张皮现象，真正利用好现有设备——电子白板，提高课堂教学效率，我们根据县局提供的表格式样，创新电子备课形式，采用让老师们根据选改的幻灯片确定教学思路，落实教学程序，拟定每张幻灯片出现前后师生做什么，形成教学简案，并将形成的文字与幻灯片对应匹配打印好。这样，不仅便于检查核对时一目了然，也断了老师依赖网络教案的思想，逼着每个老师备课时必须钻研教材，选择对心路的幻灯片，自觉磨练自己的备课与上课能力，增强了集体备课时研讨的自觉性与主动性。模仿别人的课、和网上一模一样的课越来越少，青年老师独立备课的能力明显增强。我们的这种“幻灯片+注解式”的备课方式已成为县教育教学工作特色，得到县局领导的多次表扬。
增修养，书香校园传经宝
为引领师生爱读书、多读书、读好书，除县局规定的师生必读书目外，学校还为每位老师订阅一本教育教学杂志，发动学生自主订一份报刊杂志。同时引导广大师生从读校本教材《成语多棱镜》到诵读国学经典名句，继而编演古诗韵律操形成学校特色，现在发展到诵读《弟子规》。晨诵午读将县局的师生必读篇目落到了实处。
要求学生做到的，老师必须做到。我校紧紧围绕“三个一”“四个有”展开工作。“三个一”即每学期每名教师最少熟读一部文学或教育名著，至少撰写一篇高水平读后感，至少讲一个读书感悟故事。 “四个有”即教室布置有经典。筛选耳熟能详的经典名言、诗句张贴在教室内外、办公室等墙壁上，提升校园文化品味。师生言谈有经典。在师生中开展“经典名著伴我行”活动，鼓励师生到图书室借阅经典名著，利用课余、业余时间阅读，在课余交谈中有意无意交流名著内容。三是课堂教学有经典。根据学生不同年龄，上好阅读指导课，推荐阅读书目。学校每学期安排阅读指导公开课，推荐好书，介绍读书方法和经验，交流读书心得。四是课间活动有经典。除积极引导学生晨诵午读外，学校将优美的古诗创编成节奏明快的韵律操，大课间师生边吟边舞，让经典滋润心田。学校还花数万元，给每个学生配一本《弟子规》，并借助双创契机，配足图书，确保生均拥有可读书的数量。确保每天午后一节课师生同读时间，用阅读点亮人生；自编自演校园心理剧（《争做文明响水人》获县二等奖），娱乐自我，感动他人。在成功面前，孩子们挺直自信的腰杆越走越远。
提内涵，专业发展引领好
“打铁还须自身硬”，提升教学质量，走内涵发展之路上，一把手校长处处严格要求自己，上班、听课、科研，样样做好表率。中层以上领导的教学“五认真”随时随地接受她的调、查。因此，校领导干部的教学工作都比普通教师更认真；在提升素养方面比普通老师更积极；在读书活动中，读书心得带头写；在学校调研考试中，成绩是年级靠前的；在论文发表上，篇数要比别人多。 我校的校园不大，但想找个人不太容易，往往将对方的手机打爆了也没人接听。由于近年来班级生数猛涨，班额数也增加，校园用房吃紧，教师没有办公室，只能坐在教室后面办公，为了不影响学生听课，分管教学的两校长一上班手机都调整到静音，老师们纷纷仿效，这个已成为老师们的自觉行动。但是在校外，我校的校信通短信平台名声却异常响亮，因为学生监护人每天都会收到学校发出的学生课外作业详单。而对评优晋级等教师关心的热点与难点问题，学校更善于创新，由参评教师自己做评委，丢筐数桃，自测自评，相互监督、相互打分，教师在评比中看到差距，在互信中增进团结，在竞争中激发动力。
我校现有市县骨干教师多为中层以上干部。其中，市名教师1名，市学科带头人2名，市教学能手3名。本学期，我校又有3名教师申报市学科带头人、2人申报市教学能手、2人申报教坛新秀。为使青年教师尽快成长，学校组织师徒结对活动，公开签约，让每个青年教师与市县骨干教师结成对子，在业务上互帮互学。在青年教师的帮助下，老教师们个个能熟练操作电子白板上课，告别了上课一支粉笔一张嘴、提块小黑板上台讲的历史。在老教师的引领、督导与鼓励下，青年教师信心倍增，在各级培训、教学展示活动中，成长提速。一年来有3人次在县优课评比中获奖；在市基本功统一考核中，今年和去年两年中有13人获得优秀等级。
“风物长宜放眼量”，目前，投资300多万元的教学楼已经进场施工，我校教育现代化创建工作正有序推进，教育均衡创建正待国家级验收。随着硬件的改善，内涵的提升，我们坚信：明天一定更美好！
我们的工作虽然很努力，但由于水平与能力有限，还存在着许多不足之处，敬请诸位领导、专家批评指正。谢谢！
