怎样进行有效课堂评价
朱涛（学员）
思想政治课的教学目的是培养学生树立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观和价值观、形成良好的道德品质、学会做人、逐步成长为有理想、有道德、有纪律、有文化的四有公民。
为了适应这一目标，要求建立新的课堂评价体系，即要求建立完善的有效课堂评价机制，保证评价公平、公正、科学、合理，不断激励政治教师与学生的积极性，推进学校教育教学质量稳步快速提高。
有效课堂评价要求把有些部门、学校、教师、学生至家长把高考成绩视为唯一的评价标准转变为教师成长与学生全面发展双赢的目标上来。本人就怎样提高课堂评价提出多元评价体系，具体如下：
一、爱是教育的基础
没有爱就没有教育。教师是办学的主体，是学生成长的引路人，尤其是思想政治教师。教师不仅要爱教师职业，更要爱学生。师爱是师德的核心。所以，有效课堂评价要看教师是否具有对学生的关爱和对事业的忠诚。这种评价有利于增强教师的责任感和紧迫感；促使教师认真学习教学理论，不断优化教学过程；虚心向他人学习教学经验，学生感受到老师的爱，就会主动地、愉快地学习。
二、师生共同成长的双赢目标
学生的全面发展离不开教师的发展，只有保证师生课堂上互动、共同进步，才能实现学校提高办学水平的长远目标。评价要牢固树立“以人为本”的评价理念，重视教师对知识的教学，又要关注学生在学习过程中是否形成了正确的态度、能力和价值观，以实现学生全面发展。
三、要把自评、他评和学评相结合
听课者能根据教育教学目标及新课程标准的要求科学地制定相应的评价细则，并通过科学的方法整理信息，对教师的课堂效果进行客观合理的评价，使教师不断改进工作。
反思性自我评价是许多成功教育者的制胜法宝，如我校副校长特级教师吴峰就是很典型的例子，他经常对教学进行反思，并做笔记，及时进行总结写成论文发表，不仅提高了教学水平，在学术方面也很有成就。教师应该积极地对日常教学工作进行反思，自我评价，做到扬长避短，使自己始终处于良好的工作状态和心理状态之中。
学情是教师开展教学活动的主要依据和基本前提。学生是学习的主体，最有权客观地评价一位老师的教学效果。要把这三种评价结合起来，促使教师教学能力的提高。
有效教学评价有利于教师改进教学方法，提高教育教学质量，促进学生全面发展。评价要贵在提高教学水平，尽量做到少批评、少责备，多指导、多建议，
善于发现教师的优点和特色，关心教师成长，关注课堂教学，调动教师的积极性、创造性。
