《亲切的使者》教学设计
一、教材分析
本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。是在体育运动主题下围绕吉祥物设计的鉴赏、体验课。知识重点是吉祥物应具有的基本要素，难点则是在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。而要达成学生对知识重难点的理解把握，主要通过作品鉴赏。教师评述以及学生自主探究发现的方式来完成， 同时考虑到学情安排，本课在教学过程中应更加注重学生的探究发现学习过程，学生的体验实践则是为了更进一步的巩固和掌握所学知识。因此在教学活动过程中，教师可在采用北京奥运会吉祥物的设计分析过程中，采用分组讨论创作的方式，激发每一位学生的创造思维，鼓励学生进行动手实践，培养团组之间的分工协作，保障课堂效率。
二、学情分析
七年级的学生在身心发展思维上相对独立，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。且事物的观察力和理解力较小学时都有了很大的发展。在美术学习中对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉。这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣，对学生初步学习设计应用的风格和方法上，进一步培养，使学生的设计感和创作能力有所提升，并从中获得成就感。
三、教学目标
知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。
过程与方法：结合吉祥物的基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识的学习，理解到运用的过程。
情感态度与价值观：通过小组集体创作，激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作，互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态度。
四、教学重难点
教学重点:吉祥物设计应具有的基本要素。
教学难点:吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
五、教学方法手段：
多媒体课件 吉祥物设计步骤演示
根据七年级学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。
六、教学准备:
课件、教材、白纸、彩笔、彩泥等工具。
采用多媒体教学手段，随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普通的现象。《新课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，并
能积极地参加到动脑的活动中来。让教学真正做到面向全体。
七、教学方法
启发式教学法
探究式教学法
八、教学过程 引导阶段：
（一） 认识感知环节（使者的发展） 玩具导入，感受吉祥物
（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）
师：同学们，你们看这是什么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）
师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习《亲切的使者》。
展示生活中常见的吉祥物图片
【评析：兴趣是学习的动力，展示的这组图片不仅与生活相联系还以卡通的形象巧妙激发学生的学习兴趣，同时为学习吉祥物的设计埋下了伏笔，还能帮助同学们从形象中认识吉祥物的作用。】
发展阶段
本环节以讲授法为主，向同学们讲解什么是吉祥物，并通过从理论到实践操作的运用转换。
了解吉祥物含义：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
运动会吉祥物是传递运动理念和地域文化的重要载体，是现代体育运动不可或缺的视觉传达方式，并以其生动独特的形象设计为大众所喜爱。
介绍传统吉祥物，
中国传统的吉祥文化中，家居（镇宅）吉祥物多为选择用一些灵物，灵物指具有神灵的生物和器物，在传统吉祥物中，灵物主要指的是“四灵”：即中国古代传说中的四种灵异动物，包括龙、凤、龟、麟。
分析现代吉祥物与传统吉祥物的异同： 相同点：都是象征欢乐吉祥
不同点：表现形式不同，现代的吉祥物具有卡通的形象。传统吉祥物具有民间艺术品的特色，人们在事物固有属性特征的基础上进行艺术加工，或者取谐音等。
智力大比拼(知识竞赛环节)
进入知识竞赛，在游戏中学习教学内容
师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。
（多媒体打出“开心辞典”的字样将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛 ）
师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？
（多媒体展示“开心辞典答题须知”）
师：
1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。
2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会
3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？
（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）
抢答题（引出吉祥物的含义）
吉祥物--是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
1、说说下面这个吉祥物是谁？ A、河南省第26届牡丹花会吉祥物 B、第七届全国少数民族运动会吉祥物 C、第21界潍坊国际风筝节吉祥物
（正确答案：A）
师介绍：洛阳牡丹雍容华贵、国色天香，吉祥物以牡丹卡通人物为基本造型，主色调为洛阳红，活泼可爱、笑容可鞠、灵性四射、欢乐吉祥，充满强烈的感染力与亲和力。吉祥物牡丹仙子洋溢着灿烂的笑容、迈着轻快的步伐、扬起热情的双臂，热诚欢迎四海宾朋来洛阳赏花作客、旅游观光。
2、这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么? A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物 B、雅典民间非常普遍的乐器 －－“乌伊乌拉”
C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具 （正确答案：C）
师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。
3、观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？
A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪 ”（图六） 师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。
B、1990年北京亚运会 －－“盼盼”
C、2012伦敦奥运会吉祥物“文洛克” （正确答案：C）
总结：我们获胜组在庆祝自己赢得胜利的同时，是不是也要为另一组（失败组）的积极参与鼓鼓掌呢？！在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他都是光荣的，这是因为他积极参与了。我们同学们要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样，你才能是真正的胜利者。为了表彰大家的参与精神和友谊，老师决定给每个组都贴一颗大五角星！
看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
深入阶段
在刚才的游戏当中，我们看到了许许多多可爱的吉祥物，不知不觉中我们也知道了一些设计吉祥物的方法，下面我们就来把它们总结一下，看看设计吉祥物有哪些规律可以参考。
（多媒体展示“吉祥物设计的一些规律”）
吉祥物可以由哪些东西变成？ 动物、植物、人物、物品、幻想的事物
总结设计规律，以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤
师生一起总结设计规律
师：刚才在游戏中我们看到了许多可爱的吉祥物，我们不知不觉就知道了一些关于吉祥物的知识，让我们一起来总结一下吉祥物设计的基本特征！
吉祥物设计的基本特征：
1、寓意性
2、拟人化
3、地域性
4、主题活动的特征
5、独创性
以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤
确定原型
对原形进行大胆的拟人化的夸张变形：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等
色彩的设计：大胆、鲜亮、明快、有特点
（老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结） 吉祥物设计构思步骤：
1、确定主题
2、选定原型
3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。
4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。 练习、拓展阶段 实践设计与评价交流
（一）同心协力做设计
学生以“富有活力的运动会”为主题。为本校春季运动会设计吉祥物
以小组讨论，集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。（体现小组合作精神）
温馨提示：
夸张头部 表现机灵 表情有神 幽默生动
添上衣服 更加有趣 加上动作 色彩鲜明
（二）各抒己见来评价
小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路 组组评价
评出本季运动会吉祥物 最佳创意奖 最具潜力奖
同学们，可爱的吉祥物还可以放在哪里？请同学们课后用你们的作品来装扮你们的小天地，美化周围的环境
板书设计：
亲切的使者
一、吉祥物的基本特征
二、吉祥物的设计步骤
1、寓意性
1、确定主题
2、拟人化
2、选择原型
3、地域性
3、形象：夸张、活泼
4、主题活动的特征
4、色彩：对比、强烈
5、独创性
教学反思：
本课教学设计注重以学生为主体，并在学习的过程中营造轻松的交流氛围，采用“在玩中学，学中玩”，运用多媒体教学手法和组织形式教学。并通过“开心辞典”知识竞答，让学生在玩的过程中掌握吉祥物的规律，激发本课的学习兴趣。同时让学生在知识竞答中了解吉祥物形象设计的联系，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。
而且让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现吉祥物的特点以及创作吉祥物的联系方法。
本节亲切的使者设计的环节不是很多，课前我收集了大量“吉祥物”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于可爱萌萌的形象，而且认识到了我们的生活中其实处处都能找到素材。 这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力激发兴趣，培养学生的审美能力。再通过理论与实践相结合设计吉祥物，提高和锻炼学生的动手能力。
