背景
这首诗发表于1980年4月28日的台北《联合报》上。当时正值我国结束“*”灾难不久而开始新的历史时期，诗人极为关注祖国大陆，这首诗既是对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对祖国未来的祝福。
预习部分
1副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？
点明了作者的写作目的
2说说诗作是第几人称写作?并说说这样的好处
第一人称写作，全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情给人以身临其境之感。口语化,给人以一种亲切的感觉
3本文运用的是什么修辞手法? 使用这种修辞手法能达到什么样的表达效果？
拟人的修辞手法。赋予事物以人类的行为特点,显得生动形象。
4在第一节到第五节中出现过哪些景物?
田圃、牧场、鱼塘、小溪。
5雨是在什么情况下来到大地的？
雨在大地的期待中到来，由下文可知，当时是大地枯旱的景象。
6雨的到来为大地带来了什么变化？
万物复苏，焕发勃勃生机
7雨说”在文中反复出现，使诗歌具有一种回旋的音乐美。“雨说”它在诗中出现了几次。以此为据为作品内容分层并为各个部分命名。 a.第一部分：(一至三节) 雨的到来 b.第二部分：(四至五节) 雨的邀请 c.第三部分：(六至八节) 雨的来意 d.第四部分：(九节) 雨的祝福
合作探究部分
1.齐读第1-5节 提问：雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的?（从人的感觉描写角度来分析回答）
答：视觉上.“像丝缕那样把天地织在一起 .表现雨的细密,听觉上.“走得很轻.而且温声 细语的 .表现雨的淅沥,触觉上.“亲一亲 .表现雨的轻柔
2.想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。
雨说要教孩子们勇敢地笑
3.“教你们勇敢地笑”的含义是什么？
“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度.要“勇敢地笑”,充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望.4.雨说的话主要表达了什么意思？
表达了诗人对生活在祖国大陆上的孩子们温柔亲切的爱意
5.最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运？雨的祝福是什么？如何理解？
“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。
6.孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。第九节中“雨说，我来了，/我来了就不再回去”。联系上下文考虑，“雨”为什么不再回去? 它希望儿童们都能自由地欢笑，有着甜蜜幸福的童年，它要为此而进行不懈的奋斗。 7.结合诗中“雨”所说的话，说一说诗中的“雨”是一个什么样的形象？
温柔亲切的“爱的使者”的形象
7.《雨说》第八节里的“旗子”、“春天”、“大地”象征什么？
旗子象征国家 春天象征青少年 大地象征中国
8.小组讨论：如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话? 只有孩子们欢笑起来,才真正意味着春天的来临,才真正看得到大地的希望.同时寄托了诗人对孩子们的美好祝愿与期望。
讲解诗歌的寓意：
诗人借雨融入大地的现实，赋予雨以象征意义——牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想。
作业仿写句子
鼓励学生大胆想象，例句如：“花儿见了我笑红了脸啊”“小溪见我笑岔了道啊”等。
