爱，都一样
——邛崃支教小记
其实，绘本《朱家故事》我已经上了3遍，也应该算是得心应手了，但当接到去邛崃手拉手学校上课的消息时内心还是充满了顾虑。行吗?！那些一年级的孩子也许从来没有见过什么绘本吧？因为上课的需要，能联系到几位妈妈来参加吗？教室条件怎么样，能满足这堂儿童阅读课的要求吗？我一心想着教学的效果，却似乎忘记了支教的初衷……
而之后的一切——
情景一：当我们一行8人驱车终于到达学校时，却发现全校的老师、孩子早已静悄悄地站在操场上。大家默默地看着我们下车、搬教学用具、然后坐在桌椅拼成的冰凉的主席台上。没有了车里的暖气，12月的寒风让身着羽绒服的我不禁打了个寒战。硕大的操场把孩子们显得特别单薄，不知道他们已经这样站立着等候了多久。看着他们，心里一种说不出的滋味，生生地疼。
情景二：一出会议室的门，我就看见那个男班主任手上拿着单子在急急地的打电话。那是因为上课的需要，我希望他能联系几位妈妈来。虽然他一再说有很大困难，但还是努力着。在没有接通电话的空隙里，他告诉我自己第一次教一年级，班额又大，孩子们的基础很差，还说了许多请我原谅的话。
在还有一刻钟就该我上课的时候，男班主任兴奋地跑来告诉我，自己打了十多个电话，总算有4位妈妈有空来了。我感激地看着他，想象着这些学校的老师平时教学的不易。
情景三：一个骑三轮车的妇女在进学校时被保安拦住了，三轮车上拉了满满的蔬菜。原来，她是男班主任帮我请到的妈妈。走近时，看着她的满头大汗，我感谢地想要握住她的手，她不好意思地在衣服上擦了擦。妈妈很开朗，很快我便知道了她是做蔬菜生意的，他儿子在这个班上是班长，所以班主任打电话是一定要来的，一副为之骄傲的神情。后来又来了几位，因为教室里已经没有空位，大家就悄悄地围在教室后门往里面瞧，站着听另外一位同事还没上完的数学课。
情景四：该我上课了。原以为很费事的要求，却校长、主任、老师一起上场，三五分钟便把教室的桌子全部抬到了走廊上，椅子围成半圆，地上还铺上了带来的彩色地垫。孩子们兴奋地围坐在教室前面叽叽喳喳，而教室后面，则“站”无虚席……
情景五：“我爱你，妈妈……唔…唔…”， “妈妈，我以后要乖”，“妈妈，我要帮你分担家务事”……看着孩子们哭着说着走到教室那头和妈妈们相拥而泣，我又一次忍不住热泪盈眶。每一次讲这本书都是这样的让我感慨。此情此景也让教室里听课的老师无不为之动容。想来，之前去担忧教学效果的念头真是让人惭愧……其实，爱，都一样。都是孩子与母亲血与脉的相通、相融。无论都市、城镇、乡村……邛崃小学的校长也很激动，嘴里喃喃着“妈妈，我爱你”这句话。他握着我的手说：“也许这些
六、七岁的孩子从来没有这样大胆地对妈
妈表达过，而这些妈妈又是如何受得了这样的一句话啊！”看着妈妈们拭着自己和孩子脸上的泪水，我的心里也很欣慰。
学校操场上租来的音响已经拉走了，桌椅拼成的主席台也撤了，只有简单的横幅还在寒风中哗啦啦地响着。不时传来教室里孩子们读课文的声音：“冬天是个魔术师。他呼地一吹，熊啊、蛇啊、刺猬啊、青蛙啊都不见了……”
