一、北京大学：
二、清华大学：
三、中国科学技术大学：如果单论出国学生与毕业生的比例，中科大没有上述两所名校高。但名人效应使得中科大在海外的地位跟着水涨船高，目前不少华尔街的高级白领都是中科大“制造”的，网大老板算其中之一。
四、复旦大学：八十年代，复旦理科学生出国的非常多，其中生物、物理、计算机专 业的学生在海外有非常好的口碑。近年来，复旦文科学生也紧随其后，在海外创下了一定的知名度。
五、南京大学：南大是近年来国内高教界崛起的新贵，这是因为南大把许多优秀学生留在国内读研。虽然，最近几年赴外留学的南大学生逐渐增多，其能力获得国外知名高校的一致好评，但在规模上恐怕很难与兄弟学校相媲美。
六、浙江大学：老浙大（即合并前的浙江大学）在海外的人气一直很旺，浙大人的办事沉稳而又不失灵活、校友团结是有目共睹，其“海外兵团”的发展势头不可小觑。但去年兼并了三所大学后，浙大的规模日益壮大，但对其在海外的声誉反而有少许的负面影响。
七、南开大学：由于有周恩来总理这样的校友，因此南开的毕业生在海外普遍受到欢迎，这与其在国内的疲软表现反差较大。南开大学数学系由于知名人士陈省身的关系，在国际上有一定的权威性。此外，南开的化学系在国外教育界也很有地位。
八、上海交通大学：交大学生从民国时代就有留洋的传统，因此在海外的声誉一直很不错。交大的学生特活跃，在美国许多城市都能找到交大校友自信的身影。
九、华中科技大学：华中科大出国的学生不少，因此“海外兵团”规模庞大。除了在声势上占据优势外，华中科大学生因学风扎实、刻苦勤奋而被多数海外学校所认可。
十、天津大学：以天津大学目前在海外的声誉，显然不如其先辈“北洋大学”，但还是能够在十强中占有一席之地。天津大学的化工系和土木系在国外高教界有一定名气。此外，该大学的力学和自控专业的学生也很受国外大学的青睐。
985工程院校（共39所）：
北京：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学、中国农业大学、中央民族大学、北京航空航天大学
上海：复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学 天津：南开大学、天津大学 重庆：重庆大学 浙江：浙江大学
1 江苏：南京大学、东南大学
陕西：西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学 辽宁：东北大学、大连理工大学
湖南：中南大学、国防科技大学、湖南大学 四川：四川大学、电子科技大学 吉林：吉林大学 福建：厦门大学
山东：山东大学、中国海洋大学 湖北：武汉大学、华中科技大学 广东：中山大学、华南理工大学 安徽：中国科学技术大学 黑龙江：哈尔滨工业大学 甘肃：兰州大学
211工程院校（211工程师指政府重点建设的大学，不一定是名牌）：
北京(26所) 清华大学、北京大学、中国人民大学、北京交通大学、北京工业大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、对外经济贸易大学、北京林业大学、中国传媒大学、中央民族大学、中国矿业大学(北京)、中央音乐学院、中央财经大学、中国政法大学、中国石油大学(北京)、北京体育大学、中国农业大学、北京中医药大学、华北电力大学(北京)、北京师范大学、北京外国语大学、中国地质大学(北京) 上海(9所) 复旦大学、上海外国语大学、华东师范大学、上海大学、东华大学、上海财经大学、华东理工大学、同济大学、上海交通大学 (与上海第二医科大学合并) 天津(3所) 南开大学、天津大学、天津医科大学
重庆(2所) 重庆大学、西南大学
河北(2所) 河北工业大学、华北电力大学(保定) 山西(1所) 太原理工大学
内蒙古(1所) 内蒙古大学
辽宁(4所) 大连理工大学、东北大学、辽宁大学、大连海事大学
吉林(3所) 吉林大学、东北师范大学、延边大学
黑龙江(4所) 哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、东北林业大学
江苏(11所) 南京大学、东南大学、苏州大学、南京师范大学、河海大学、中国药科大学、中国矿业大学(徐州) 、南京理工大学、江南大学、南京农业大学、南京航空航天大学
2 浙江(1所) 浙江大学
安徽(3所) 安徽大学、合肥工业大学、中国科学技术大学
福建(2所) 厦门大学、福州大学
江西(1所) 南昌大学
山东(3所) 山东大学、中国海洋大学、中国石油大学(华东)
河南(1所) 郑州大学
湖北(7所) 武汉大学、华中科技大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、华中农业大学、中南财经政法大学
湖南(3所) 湖南大学、中南大学、湖南师范大学
广东(4所) 中山大学、暨南大学、华南理工大学、华南师范大学
广西(共1所) 广西大学
四川(共5所) 四川大学、西南交通大学、电子科技大学、四川农业大学、西南财经大学
云南(1所) 云南大学
贵州(1所) 贵州大学
陕西(7所) 西北大学、西安交通大学、西北工业大学、长安大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、西安电子科技大学
甘肃(1所) 兰州大学
新疆(1所) 新疆大学
军事系统(3所) 第二军医大学、第四军医大学、国防科学技术大学
3 尊敬的各位家长： 大家好！
你们的到来，使我们感受到你们对子女的关心，也看得出你们对我们工作的信任，更体会到你们对孩子的殷切期盼。
作为老师、班主任，从你们的热情中我感受到了教师社会责任的重大。下面我根据做班主任工作的体会，从三个方面谈谈学生如何在有限时间内，提高学习效率，提高学习成绩，考取理想大学。
1、积极态度：美国的拿破仑•希尔认为，人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。积极的心态，就是心灵的健康和营养。这样的心灵，能吸引财富、成功、快乐和健康的身体；消极的心态却会在关键时刻使你产生疑虑，使你错失良机。我班尹桂平同学在总结中写到：上了这么多年学，我上高中才明白学习是自己的事，老师我没什么需要您费心的，我自己的路，我自己会好好走，并且会去走好！石晓娇同学写道：我从北京私立学校转到玉田一中高一文(13)班两个月了，我感觉班里每个人的目标都非常明确，那就是高考，考上好大学！因此每个人都非常努力，使我感受到了17年来前所未有的压力，遇到不会的题向同学请教，周围的同学都非常热心，尤其是老师实行团队互帮互助排座位，我同桌宗华娟，学习成绩非常好，主动帮助我，鼓励我，一道题给我讲无数遍，连我都觉得不好意思了，多浪费人家时间啊！她却说，老师说过：上课听一遍我只得到10%，写一遍得到30%，而我给你讲一遍却能得到80%，我得到的收获最大，在我没考好时你不也在鼓励我吗？所以你不用客气！这令我非常感激，老师您已经帮我够多的了，学习本身就是自己的事，您不是常说：“要是自己不想学，谁也帮不了你！”在备战期中考试的这段时间，我要抓紧每一分每一秒，提高学习效率，积极主动的学习，一定会进步的！我在点评中写道：你的表现超乎我的想象，记得你刚来那一天，全家都担心你会不适应，你奶奶对我说“老师，你要严管她，”我说：“我很严格，怕她受不了，”同学跟我说最初几天你很想家，但你很快就适应了，而且非常努力，你用你的努力赢得了所有关心你、爱护你的人的敬佩和认可！你很了不起！希望你今天的勤奋学习、努力拼搏给你留下最美好的回忆！努力吧！拼搏吧！我们一中的办学理念就是“我努力，我快乐”，作为教师，我们努力去培养并塑造学生乐观、积极、阳光的心态，因为“态度决定一切”。
2、良好习惯：高中学习是一项系统的过程，高中内容难度大、覆盖面广，高中生必须尽早养成良好的学习习惯，良好的学习习惯包括（认真预习，专心听讲，及时复习，独立完成作业，练后反思，积极应考，总结归纳等习惯）。我着重谈一下专心听讲，要想提高学习成绩就必 4 须要提高上课时听课的效率。记住，老师上课的细节千万不要漏掉，许多考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所至，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且常常不书写在黑板上的。捕捉这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。我们知道：课堂40分钟损失了，课后90分钟也补不回来。老师讲的每一句话在高考中都可能起到作用。因此，要想在高考中取得好的成绩，课堂上一点不能开小差。不仅仅是听还要开动脑筋跟着老师的思路积极思考，如果你能将老师的知识库复制过来、能力库迁移过来的话，应对高考会绰绰有余。我们玉田一中的老师积累了许多宝贵的教学和管理经验，工作态度和作风过硬，认真负责，兢兢业业，精心设计着每一堂课，批改每一次作业，认真辅导学生，耐心地解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的万万次请教，就担心学生不来问一次。请您相信我们的老师，当您的孩子说某位老师不好时，您应该告诉他，决定自己成绩好坏的是你自己的态度和努力程度，为什么你认为不好的老http://www.daodoc.com/yingyong/师所教的学生中仍然有特别出色的？千万不能助长学生不喜欢老师、认为老师讲的不好是造成自己成绩不好的想法，因为这样会害了孩子。古人讲：亲其师，才能信其道。
3、不懂就问：学问，就是学习问问题。学问、学问，要会学，更要会问。我班孙琳在考试总结中写道：多错几题没关系，有什么问题，不要埋在心中，更不能置之不理，如果去问老师不仅能解决一道题，还可能解决你的一连串（一类）问题。在做练习时，对一些拿不准的问题，要多问。有些问题在别人看来也许简单可笑，但我坚持有疑必问。我不仅注意向老师请教，还经常和同学讨论问题，我感觉收获特别大。孙琳同学两次考试均取得文班第一名的优异成绩，特别是在期中县统考中以646分的总成绩摘得全县文科第一名，2008年北大的录取分数线才616分，孙琳同学的目标就是北大，孙琳政治考了90分，地理考了99分，但每天都要问我和科任老师几个问题，这种学习精神非常可嘉，值得我们每个学生学习。但我们的学生在这一点上差异太大，针对学生不爱问问题的习惯，我在班里实行团队互帮互助排座位，把优生放在中间，让他问老师，把被帮助的同学放在两边，让他们问优生，对他们分别进行耐心细致的教育引导，使他们都能在团队中得到提高，从中受益，从本次期中考试来看，不仅发挥了优生的榜样和带动作用，提高了被帮助同学的学习信心和学习成绩，而且提高了全班的团队意识和班级凝聚力，效果非常明显。东西方的家庭教育在这一点上有差异的，当孩子回到家，我们中国的家长习惯问今天老师教你什么了？老师提问你了吗？而美国的家长会问今天你问了老师几个问题？区别是什么呢？区别就在于学习是主动的还是被动的，我们的学生学习是很被动的，学习缺乏激情，特别不愿意问问题，因此学习进步就慢，甚至大幅度退步。我建议各位家长当我们再放假时您也问问孩子你每天问老师几个问题？你下课同同学 5 讨论问题了吗？他的答案会与他的学习成绩成正比。我们要积极引导他们多向老师问问题，多与同学讨论，调动他们学习的热情和积极性。 为此，我对家长提三点建议：
1．调节好他们的心态。学生大多数是独生子女。父母望子成龙，望女成风，都期望自己的孩子能考上大学，考上好大学。这样一来，免不了经常唠叨，有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼。孩子很尽力，成绩却不怎么理想，这时我们更应该给他信心，而不是一味的批评泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，面对成绩不理想的孩子我们该做的是和他一起努力。对孩子的每一个优点、每一次进步，家长都应给予鼓励和赞扬，以增强孩子的自信心。家庭应是孩子学习和生活的平静港湾，家长应给孩子营造一个宽松愉悦的家庭环境，使孩子能有一个健康的心理！
2．多引导，少加压。引导他们养成良好的学习习惯、生活习惯、思维习惯，引导他们持之以恒，行百里教半九十。说明很多人经过努力拼搏已经到达成功的边缘；但就是缺乏最后一点耐心，结果无功而返。
3．多沟通，少埋怨。多与孩子沟通，讲讲你的想法、经验，听听孩子的意见。多与教师沟通，客观上讲家长和学校的接触与联系较少，传会和途径也少了，希望家长主动与学校联系沟通，家长要努力充当学校、教师、孩子之间的“中间协调人”。如某些个性强的同学在学校中可能受到不公正的待遇，对此家长要注意采用适当的方式调解，避免过多责备老师，偏向学生或过多责备学生，偏向老师，而是实事求是鼓励、帮助孩子正确对待。
我在这里主要讲一讲学习习惯的养成。一个很现实的问题是，我们有些同学在小学、初中时都是佼佼者、各方面的尖子生，为什么到了高中后有些同学成绩就迅速“下滑”（这个词用在这里是不准确的，只是相对而言）？这个问题我一直在考虑，我相信我们的家长也在考虑，但我们的同学不一定积极主动地寻找其中的根源，因为我们的同学的思想毕竟不够成熟。这就需要我们和同学一起去分析，帮助他走出困惑，走出困境。我想，出现这种局面不外乎以下几种原因：
第一、有些同学的思想还停留在初中时的状态。有些同学因为初中时成绩优秀，所以到了高中之后，思想上一时还没有重视起来，认为自己绝不比别人差，再加上高一入学的时间并不长，还没有多少压力，感觉不到危机，没有形成竞争意识，从而导致主观上不够努力。 第
二、有些同学正好相反，从初中时的优越的位置走了出来，一时之间还没有适应过来。他们不愿认输，认为自己绝不比别人差，但实际上班级里其他同学的成绩也非常优秀，于是感受到竞争的压力，可主观上又不愿与别人比，从而产生逃避的心态。这样他在成绩不理想的 6 时候就可以说，我是没有学，学了肯定比别人好。以此来自我安慰。
第三、中考后的放松给我们部分同学的思想上来了个大解放。有些同学在那段时间里养成了一些不太好的习惯、兴趣，一时之间还不能够抛弃或者说是完全抛弃。比如上网聊天（女生）、玩游戏（男同学）等。这些爱好对他们的学习影响是相当大的。
第四、大多数同学的学习方法还是比较陈旧的，还停留于初中的那种模式。初中的知识比较浅，知识面也比较窄，学生一般只要上课听课，课后完成作业，像我们这些聪明的同学，成绩一般都会很好。但高中不行。高中我们所学的课程多，知识的广度和深度都有所增加，初中的方法显然是不能适用的。当一种方法经过一段时间的实践已经发现没有效果时，但我们仍然沿用这种方法，那只会给我们带来更大的失败。
第五、我们的同学只会学习而不会思考。有些家长可能问过孩子上课能不能听懂这类的话题，我们同学都很聪明，所以上课一般都能“听懂”；我们家长包括我也都发现我们的同学平时一般都表现得很用功，不停地做作业。但是很多同学花的时间不少，收效却不大。我认为这中间缺少了一个思考的环节——“学而不思则罔”。
1、上课的时候要跟着老师的引导积极主动地去思考解决问题的方法和问题的答案，而不是被动地接受老师的观点。
2、做作业前回顾本节课所学的知识，思考老师今天布置的作业与今天所学的内容之间的联系，是从哪些角度对知识进行运用，从而使当天所学的知识得到消化、巩固，能够举一反三地娴熟地运用，否则仅仅凭上课的印象即使当时觉得懂了，作业也会做了，但时间一长，或者那个知识稍微在难度上加深一点或者发生一点变化，他在做的时候就必然觉得所掌握的知识捉襟见肘，不够用了。
3、思考如何合理分配和利用课余时间。一味地做作业收效不会很大，细心的家长可能已经发现了我们同学在家一般只是做作业，而没有看书，这就违背了我刚才所讲的第二点思考。所以应该指导他们把各门功课的时间进行合理的分配，各门功课交叉去看，保证一些文科科目在新课前有15分钟左右的时间去做预习或复习的工作，这样也有利于各门功课的平衡发展，而不会导致严重的“重理轻文”现象。
我觉得这第五点对形成一个良好的学习习惯是相当重要的。以上是我的一些肤浅的见解，不一定有用，当然更不可能适用于所有的人，方法因人而异，能够收到最好效果的方法就是最好的方法。
三、意见和建议:
1、树立正确的教育观念。
教育观念是家长素质的核心，它不但制约着家长对知识和能力的运用，而且直接影响着家长对子女的教育内容和方式，影响着家长对子女教育时间、精力投入和物质投入的量度和方向。现在，不可否认一部分家长认为“树大自直”，只求把子女养大，而忽视了对子女的 7 教育；一部分家长认为家长管养，学校管教，对老师说：“我把孩子交给你了，你就严格管吧，是打是骂我没意见。” 还有一部分家长平时不管理教育孩子，对孩子的学习、生活不管不问，只等试卷发下来，看分数的高低来决定对孩子的态度，成绩好了，大把的物质奖励，成绩低了拳脚交加。也有的家庭真是做到了如人们常说的一样，“家有读书郎，急坏爹和娘”，为了孩子的成长，父母真是费尽苦心，有的家长对孩子管得太宽、太严、太细，对孩子是给你吃，给你穿，满足你的一切需要，完全以学习为中心，千言万语浓缩成一句话，那就是“好好学习，争取考出好成绩。”而现代的文明要求我们每一位家长都要采取说服教育、正面表扬、鼓励为主与恰当的批评相结合的教育方法，努力把孩子培养成为个性健全、全面发展、具有开拓创新精神的新型人才。
2、增强学生自信心。
我觉得，现在学生缺乏的，所需要的就是信心。要给他们鼓劲，要使他们认识到自己能行，甚至很优秀。说到这里我想给家长讲个小事例：一个科学家对有三个同样中等水平的孩子作了个跟踪调查。三个家庭，三种不同的鼓励方式：第一个家长经常对孩子说：“你学习也不用功，不好好上学，咱就不上了，趁早我给你找个工作。”第二个家长说：“好好学，你就是考不上我也供你。”第三个家长说：“别着急，慢慢来，我相信你一定能行。”结果第一个同学没上完高中就辍学了，第二个上完了高中但没考上大学，第三个不但上完了高中还考了个重点大学。这个故事值得我们反思。我们要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想，当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？事实上学生的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。所以在这里，我想说，悄悄地告诉孩子他的优点吧，悄悄地告诉孩子你对他的喜欢，悄悄地提醒他的不足，悄悄地传递你的爱，你会看到孩子正在发生着悄悄地变化„„
3、加强老师和家长的联系。
说实话，老师和家长都是爱孩子的，都有一个共同的目标——培养孩子成才。有了这个共同的目标，家长和老师的合作应该是有了重要的基础。社会发展到今天，时代也给家长和老师提出了新任务——在教育孩子上需要更进一步的沟通和合作。家长会就是一个很好的沟通渠道，但是，仅仅靠家长会还是远远不够的，家长与教师的合作更多的是在日常生活中，开学到现在，虽然只与少数家长有过接触，但我们有些家长在教育孩子这个问题上的认识和所采取的措施，让我非常佩服。现代的教育必须要由社会、学校、家庭等多方面的互相配合、紧密联系。我需要你们提供情况，了解他们在学校外的时间是如何分配的、课外的兴趣爱好、学习习惯等等各方面的情况，从而分析他在这段时间里成绩升降、情绪变化的原因，才能更 8 好地为您的子女服务。
首先是家长主动联系。有些家长可能有一种误解，以为主动联系会打扰老师，担心老师不欢迎家长主动来联系。其实，教师忙的就是教育孩子，家长主动来交流情况，怎么会不欢迎呢？家长主动联系会给教师带来便利。一个班主任整天要面对60多个孩子，任务很重，不用说家访，就是想给家长打个电话、想找某个家长有时都要耗费好多时间。如果家长主动联系，就能及时地进行交流，立即展开有效的配合。现在学生都有老师的电话号码，真诚地欢迎各位家长打电话来与我交流。每次与家长的电话交谈也都十分愉快，好像已养成了习惯似的，现在许多同学的家长都会主动打电话或到学校里来与我交流情况，有什么问题也随时来向我询问，我深感荣幸，因为我觉得这是家长对我的信任越来越高了！
其次是家长和老师要保持经常联系。我们千万不要忽视针对孩子点滴的进步的相互交流，更不要等问题成了堆再去联系。孩子的发展平时是一种比较平衡的量变过程，但是质变就孕育其中。发现学生微小的变化，抓住闪光点，在萌芽状态时，通过实施教育能取得事半功倍的效果，因此，我觉得经常、定期的联系是很有必要的，这样才能交流新情况、研究新措施。我非常感谢那些经常和我交流教育孩子的问题的家长，这也是对我在工作上的大力支持！
如果各位家长对学校或班级的管理等方面有哪些建议或要求，可以提出来，我们一定会认真对待。我们重视学生的成长，而不仅仅是成功；我们重视学生的人格，而不仅仅是成绩；我们重视学生的创新，而不仅仅是接受；我们重视学生的终身，而不仅仅是现在。 最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，用我们踏实的足印，去放飞我们最终的理想与希望。愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能成\"龙\"、成\"凤\"。
对你们的到来，再次表示衷心地感谢！本次家长会所讲的都是自己的一点浅见，挂一漏万，如有不当之处请各位家长多多指正。
最后，希望各位家长通过多种形式与我们进行交流、为孩子们铺就一条成材之路！使您的孩子在2011年高考中考取理想大学！再次感谢各位家长的光临！祝您工作顺利，合家欢乐，万事如意！
