浅谈初中语文作文教学的有效性
【摘要】
根据目前的教学理念而言，初中语文作文教学存在着很多的问题。作文是语文教学中最为重要的部分，它是学生语文综合素质的体现，也是检验学生语文阶段学习的成果，做好初中语文作文教学工作是每一位初中语文教师的责任。那么，如何做到初中语文作文教学的有效性，需要初中语文教师做共同的探讨。本文结合当下教学现状，阐明笔者的教学观点，提出自己的创新策略。
【关键词】
初中语文作文有效性
0.引言
中学语文作文教学是教学的重要部分，也是学生语文学习的难点。作文是对学生综合素质的考察，语言的组织能力、文章结构的建构能力，题材的正确使用能力，文笔的出彩能力，感情的表现能力、素材的选择能力等等，都能够在学生的一篇文章中很好的呈现出来。可见，语文作文教学是学生中学时代的重要学习内容。但是就目前的形势来看，中学语文作文教学并没有达到学生语文综合素质的面提高的目的，同时衍生出了很多的教学问题。有效的解决这些教学问题是提高教学有效性的关键，也是促进学生语文作文素养发展的重要途径。要想有效的解决问题，就要从语文作文教学的现状出发，根据问题提出有效的解决策略，从而改变教学方法，实现作文教学形势的全面转变。
1.初中语文作文教学现状
首先从学生的方面来讲，学生缺乏写作的积极性，文章内容脱离实际生活，过于空泛。现在的初中生，缺乏对于事物的好奇心，似乎对于网络以外的事物没有更多的关注。面对现在学生，语文作文教学面临着更为艰难的问题。如何在这样一个信息爆炸的时代，抓住学生的眼球，激发学生的兴趣，是目前作文教学应该重点关注的问题。当下学生虽然有更多获取信息的途径与手段，但是，作文素材千篇1律，没有变化，更不要说生活元素的加入以及真情实感的投入。中学生对于自己不感兴趣的事物，通常在强迫之下采用敷衍了事的态度完成学习任务，因此内容空泛，假、大、空就成为现在学生作文的通病。
再者从老师的角度来讲，老师的教学理念没有与时俱进，及时更新，教学方法老旧，没有创新。采用老一套的教学思想与行为用之于新时代的学生教学中，无疑是错误的。多数中学教师依旧采用传统的作文教学理念，作文课的教学与平常的教学一样，没有变化。作文课是语文教学中的实践课，需要学生进行练习与亲自的实践才能完成一篇优秀的作文，显然多数中学语文教师没有认识到这点。在传统教学理念的指导下，教师的上课方法脱离学生实际，没有在研究学生的基础之上进行的教学方法是无法有效的指导教学活动的。
2.初中语文作文有效教学的意义
作文是学生综合素质检测的重要标准，因而作文教学应该是语文教学的重点。有效的语文作文教学是学生语文素质提高的关键，在帮助学生提高的同时也促进教师自身的不断进步。通过有效的作文作文教学，学生掌握作文的技巧与能力，学会语言表达的艺术与情感表达的技巧，这对于学生今后的语文学习、工作能力与人际交流都有着重要的帮助。可见，有效的语文作文教学促进学生与教师的双向发展。
3.初中语文作文教学的有效措施
3.1结合教材设计作文教学内容
根据现行的苏教版的初中语文教材来看，语文语文教学内容以单元的形式呈现，每一单元都有自己的主题，而作文的内容也与单元的主题内容有关。比如第四单元的主体是“多彩四季”，课文选取了朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等相关的名家名作，而在单元小结中，作文训练内容则就与景物有关，要求仔细观察周围的景物，写一篇景物观察日记。要抓住景物特点，做具体的描绘。可见，教材在编写的过程中将语文平时的学习与作文的创作紧密的结合在一起。因此教师在设计作文教学内容的时候，一定要与平时的单元教学相结合。提前告知学生作文的内容，在单元教学是也有意识的加入作文教学的元素，将作文教学做到平时。
3.2作文主题贴近生活，引导学生在生活中收集素材
作文的目的不仅仅是训练学生的能力与技巧，同时也是教会学生如何去热爱生活，珍惜生活。因此作文的题目不能太高远，毕竟中学生的思想还不足以支撑学生进行深入的哲理性探讨。比如有的作文以“生命”“价值”“生活”等等作为主题，学生看到后一脸茫然，面对这样范围比较大的主题，学生不知道该如何下手。因此，具体可感的作文题目是最为适合学生能力与思想水平的。比如苏教版语文第三单元中就引导学生寻找生活中的素材。生活中有很多可以写的内容，不仅仅是大家写烦的“情”这一方面的，比如家中的动物的生活习性，家里弟弟妹妹们之间的关系，单单是刻??一个人物都是可以完成一篇优秀的文章的。再比如四季变化中人们衣着的变化，自己的成长后者是长辈们讲述的故事，这些都可以进入到作文当中。作文，就是人进行文学的创造，而文学又是人学，是在人生活的环境中寻找到创作的元素，反应的也是人的生活状态。因而，中学生的语文写作一定要进行生活化的引导。
3.3形式多样的练习模式
在中学中，由于时间的限制，学生的作文训练时间也不是很多。在新课标的要求中，学生一学年要进行16次的写作练习，也就是说每个学期仅仅8次的机会。这个数量对学生来讲应该不是很多。优秀作文是要在不断的练习中得到提高的，因此即使没有大型的、完整的练习，小训练的形式也是不能放弃的。比如集中一段时间进行景物的描写训练，人物的刻画训练等，都应该成为作文的练习形式。随笔、日记、周记也都是可以采用的。
4.结束语
总而言之，中学语文作文教学是语文教师的重难点，通过研读义务教育课程标准，结合学生的能力水品，充分考虑教材的教学内容，做出合理的作文教学设计，加之以生活化的教学理念与形式多样的训练模式，作文教学才能实现目标，并且不断的促进学生的作文的能力的发展。
【参考文献】
【1】李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】.学周刊，2015（09）
【2】陈小飞.新课改背景下初中语文作文教学分析【J】.中国校外教育，2015（33）
