读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会
这段时间我研究了魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书，我认为它是一盏指路明灯，引领着我走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。我从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。现在写几点我的心得体会，与喜欢这本书的同行们交流、分享。
一、爱岗敬业，忠于职责
如今，教师工作压力越来越大，而工资偏低，再加上受社会潮流的影响，而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。 面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。干工作只有我们兢兢业业，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们才会变“苦”为“乐”。只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
二、以人为本，发展个性
“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。 而我现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，“闭门造车”。放弃了以学生为主体，教育成了一盘散沙，我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，“以德治教”， 作为教师的我也跟所有的老师一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能达到教育的目的。我必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。
三、感受最深的是民主科学的管理思想。
1、魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
2、对班级的管理要系统全面、持之以恒。
“全员参与，相互制衡”，“学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？”读后才感到，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，所以难取得长期效果。今后，我得多注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使老师和学生树立起真正的主人翁意识，让学校工作上新台阶。
3、在班级管理中，我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”以前，在班级管理上我采取的是“孤军作战”，只挑
二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的小组长比比皆是，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。
4、管理自动化,规范化
魏书生常说一句话:\"说了算,定了干,一不做,二不休.\"整个工作按照:制订制度-执行制度-检查修订制度;制订计划-执行计划-反馈计划-总结工作-再制订计划,这样的工作流程一切井然有序进行.魏书生制订的班规以时间和空间分为两个序列.空间序列做到班上的事,事事有人做;班上的人,人人有事做.责任到人.班上的工作,班级用品都有负责人,承包人.这样责任明确,便于管理.以时间为序列的制度分为一日常规,一周常规,一月常规,学期常规,学年常规.这样什么时间干什么事情,所有的人都清楚,一切就按制度有序运行.管理就自动化,规范化了.不用班主任事事去安排.
