苏教版教材三年级下册
15.水上飞机
第一课时 教学目标
1.学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
2.把课文读正确、流利。
3.了解水上飞机的种类和主要作用。
4.激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点
朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 教学难点
激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程
一、激趣导入，明确目标
1.谈话：同学们，我们经常可以见到在蓝天上自由自在飞翔的飞机。可你们有没有见过可以在一望无际的大海上行驶的飞机？今天，我们就来认识这种可以在水上行驶的飞机。
2.板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 学生提出自己感兴趣的问题
二、自主学习，感知课文。 按要求学生自学：
1.轻声读课文，要求读准字音，画出生字词多读几遍。 2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 3.想一想课文主要介绍什么？ 检查自学情况：
1.出示生字词，指名认读，交流哪些字的音在读的时候要特别注意？ 2.各种形式读。（当小老师领读、指名读、齐读等） 3.小组交流词语的理解情况。
4.指名分自然段试读课文。师生共同评议。
三、合作学习，点拨升华
（一）小组合作学习
（1）水上飞机什么样子？几种类型？ （2）水上飞机究竟有什么作用？
（二）小组汇报交流
问题一 水上飞机什么样子？几种类型？ 1.指一小组汇报？ 2.其他小组补充。 3.交流后指导朗读。
问题二 水上飞机究竟有什么作用？ 1.自己默读课文，划出句子。 2.小组交流，各自说说自己的看法。 3.全班交流
四、指导识记生字。 1.认读生字，交流识记方法。
2.指导学生描红:先指导观察字形、再范写、最后指导学生描红
五、作业
练习有感情的朗读课文
板书设计
15.水 上 飞 机
样子 种类 作用 (奇怪)
救护机 救援 战斗机 战斗 运输机 输送 灭火机 灭火
第二课时 教学目标
1.能正确,流利,有感情地朗读课文。 2.能用“究竟”,“渐渐地”造句。
3.让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。 4.激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点
指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 教学难点
激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程
一、复习导入,激发兴趣.1.上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。 2.下面的这些词你还认识它吗？ 逐行出示词语,指名学生读准词语。
海鸥 货轮 喂 迅速 救援 佩服 兄弟 森林 汲水 遇难 3.水上飞机究竟是什么样子的呢 让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。
二、合作探究，品读感悟
（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看课文中的插图。
（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。
（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？ （4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。
（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？
（6）句子训练，指导用“究竟”练习说话。
指导学生分角色朗读2—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。 出示课文第八自然段。
（1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（ ）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。
（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？
（3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。
三、拓展延伸,情感升华.结合省略号,迁移拓展
1.省略号省略了什么?(省略了许多具有各种作用的水上飞机。) 2.思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?
四、布置作业: (续编故事) 小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面,向遥远的天边飞去,这时,在茫茫的大海上又飞来了一群小海鸥,这只小海鸥会怎样向它的同伴讲述自己的奇遇呢?你愿意把这个故事续编下去吗?
板书设计
15.水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火
教学反思
《水上飞机》一文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。在进行教学中我觉得有以下体会：
一、从文本出发，关注表达在突破教学重点难点时，我觉得在这之前细读文本，理解内容和词语。对于造句指导很有帮助。
二、多种方式朗读指导
本课是有关水上飞机的科普性质的课文，文中的水上飞机的话的朗读指导中，我采取了从自读读准字音，引读理解词义，赛读读出感情，总的来说还是效果不错的，但是，我觉得对于水上飞机的话的朗读指导中，没有激发出水上飞机的自豪之情。
在上完这堂课后，我觉得还是有一些不足之处。例如：在了解了水上飞机的作用后，我随即让学生来练习说话，这个环节可以放到学生概括了水上飞机的本领之后再进行练习说话。这样，学生既可以将文中的语句来说，也可以用概括的语句来说，更体现了文本的迁移。
15《水上飞机》预习单
班级———— 姓名————————
1.今天我预习的是一篇科普童话故事，题目是——————————————。 我认识的飞机种类有———————————————————————— 。 2.自读课文时，认识了新词——————————————————————。 通过上下文的理解，我懂理解的词语有——————————————————。 不会理解的有——————————————————————————————。 难写的生字有————————————————————————————。 3.通过读课文我知道水上飞机的模样是——————————————————————————————————————————————————————————。
4.水上飞机有什么样的本领？
5.如果让你来制作水上飞机，你还会让它发挥什么样的作用?
6、我会用“有的„„有的„„还有的„„”说一句话。
