五年级语文上册期末复习计划
（2017--2018）学年度第一学期
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排，结合学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、基本情况
本学期新课标小学语文五年级上册期末总复习的内容，主要包括28篇课文、7个《口语交际〃习作》和《回顾〃拓展》及相应的综合性学习的复习。这次复习，将紧扣本册教材的学习展开，着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学习目标。
我班现有学生11名，其中有很多学生学习态度不踏实，学习兴趣不浓积极性差，语文基础知识薄弱及书写状况较差，学习习惯有待提高，班级整体的水平较低。
三、复习目标：
1.巩固本学期生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语造句习作等。
2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。
3.进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4.通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
四、复习重点：
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
五、复习难点：
在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
六、方法措施：
1.复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2.课堂抽背和默写重点语段相结合。 3.课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4.整理这学期试卷和练习题。查漏补缺。
5.阅读：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心， 进行阅读的训练：要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力。
七、课时安排：
12月18—19日 字词基础复习12月20—21日 句子分析复习12月25日 阅读理解复习12月26—27日 12月28--29日 1月2--5日习作能力复习综合复习试卷练习
五年级语文上册期末复习教案
字词基础部分
第一课时
复习内容：多音字的整理与复习
复习目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。 复习重难点：多音字 复习过程：
一、运用导航
1.这些词应该怎么读？ 应用一：这些词应该怎么读？
朝阳（zháo） 淹没（mò ） 兴奋（xīng） 屏风（píng） 朝代（cháo） 没有（méi） 高兴（xìng） 屏息（bǐng） 指生读后出示答案。
师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握 。
2.这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？
应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？
便pián (
) 削xuē(
) 降 jiàng (
) 看kān(
) biàn (
) xiāo(
)
xiáng(
) kàn(
)
三、归类记忆
通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。 1．词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。
长 cháng （形容词） 很长 长远 长久 zhang （动词） 生长 成长 长知识
2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。 龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同"皲" 龟裂 3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 单 dān 单位 简单 菜单 单纯
shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主） 4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。 削 xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔 xuē （用于合成词）削弱 瘦削 削除
5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。 寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín （口语音）寻开心 寻死 寻思
总结方法，范例引航，鼓励学生运用。
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。
五、闯关游戏
第一关 ：选择下列多音字的正确读音。
尽管（jǐn jìn） 曲折（qū qǔ） 人参（shēn cān） 尽力（jǐn jìn） 歌曲（qū qǔ） 参加（shēn cān) 水泊（bó pō） 自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng qiáng) 漂泊（bó pō） 传说（chuán zhuàng顽强（qiǎngqiáng） 第二关 ： 选择多音字的正确读音 和：hé huò hè huó hu 暖和（
）一唱一和（
）和平（
）和稀泥（
）和面（
）和（
）了 着：zhe zhāo zháo zhuó
高着（
）儿
着（
）急
着（
）手
着（ ）眼
等着（
）没着（ ）了 第三关 ：给下列多音字组词
调 tiáo ( ) diào (
) 弹tán (
) dàn (
) 塞sāi (
) sè(
)
hōng (
)
mēng (
)
ě(
) 哄 hǒng (
) 蒙 méng (
) 恶 è(
)
hòng (
)
měng (
)
wù(
) 第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？
1 .爸爸今天要去海南岛出差（chāi），因路上堵车，差（chà）点误了飞机。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也没有听见，像个木偶似（shì）的。
3叔叔长得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pán)，这是好事。
4.劳累（lèi）了一天的果农看到树上的累累（léi）果实，高兴地笑了。
5.重（chóng）复抄写的作业加重（zhòng）了学生的课业负担。 第五关 ：读准这段话里的多音字。
一位处（
）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（
）步，好（
）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（
）下去，结果卡（
）在了咽（
）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（
）卡（
）车去医院，因走得太着（
）急，家里的碗筷都零散（
）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（
）的大（
）夫给处（
）理了一下，问题总算解（
）决了。看着（
）儿子没事了，父亲长舒了一口气。
六、在多音字的王国里还有一个姓氏家族。
它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。
1．你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（ ）解（ ）盖（ ）华（ ） 2．今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音.
七、全课总结，完成多音字词类练习
一、给下面的多音字注音。
泊：漂泊（
） 血泊（
） 恶：可恶（
）罪恶（
）省：省（ ）会省（ ）悟
调：调（
）动 调（
）整 都：首都（ ）都（ ）是
度：温度（ ）猜度（ ） 更：更（
）加 打更（ ）划：计划（ ） 划（ ）船折：折（ ）腾 折（
）本
佛：仿佛（
）佛（
）教假：假（ ）如请假（ ） 觉：睡觉（
） 感觉（
）
哄：哄（）堂大笑 参：人参（）和：和（）平恶：恶（）劣 恶（ ）心 厌恶（ ）
哄：哄（）骗 起哄（ ）参：参（ ）加参（）差不齐 和：和（）面一唱百和（）
二、给下面的多音字选择正确的读音。 ⒈似
①shì
②sì
昨天一场瓢泼似（
）的大雨，似（
）乎要把大地吞没。
⒉恶
①è
②wù
他总是打扮成一个大恶（
）人吓唬小朋友，大家都厌恶（
）他。
⒊累
①lèi ②lěi 劳累（
）了一天的果农看到树上的累累（
）果实，高兴地笑了。
⒋藏
①cáng ②zàng 海底蕴藏（
）着丰富的矿藏（
）资源。 ⒌便
①biàn ②pián 这东西虽然很便（
）宜，但使用起来一点都不方便（
）。 ⒍泊
①bó
②pō
小船在湖泊（
）里停泊（
）了好几天。 ⒎没
①méi ②mò
门前的积水已经没（
）到膝盖了，我们没（
）有办法走过去。
⒏看
①kān ②kàn 一只小猫跑过去，监狱看（
）守没有看（
）见。
⒐弹
①dàn ②tán 这弹（
）丸需要用弹（
）弓弹（
）射。
⒑还 ①hái ②huán 这皮球本来就是你的，还（
）是还（
）给你吧。
第二课时
复习内容：汉语拼音、字词、日积月累 复习目标 ：
1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累〃运用中的"读读背背"。 复习重难点：积累词语 复习过程
1.完成看拼音写词卷。（结合课后生字表）
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 （2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2.订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。 （1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 （2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写字； （4）选字填空; （5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义； （7）按要求查字典等。
3.复习日积月累。（结合各单元后的日积月累） 自己能独立出一份卷子。
能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累
4、交换完成并订正纠错。
句子部分 第一课时
复习内容：理解课文中的重点句子，各种修辞方法的运用 复习重难点：修辞方法的运用 复习方法：理论结合实际题目练习复习准备：例题 复习过程
一、重点句子：
1.转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？
2.他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。” 我从“直奔”这个词语体会到当时人们（ ）的心情。
3.《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（ ）意思？“梅花魂”是指（ ）
4.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
这里梅花的秉性就是指（ ）。
5.“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”
“安然无恙”“藕断丝连”这两个词语描述出了夹丝玻璃的（
）特点。 6.读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。
(a)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
(b)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
(c)三十万人的目光一齐投向主席台。
7.“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！”这句话连用两个“不可估量”，是为了强调说明（
）
8.“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走！带头向棋盘陀走去。”这里的“斩钉截铁” 表现了五壮士（ ）
9.“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说他们了不起的主要原因是（
）
二、关键词句
1.在人生旅途中 ，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”加上引号，是因为（ ），它可能是（ ）， 也可能是（ ）。
2.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对父亲（ ）的描写。从这个句子中我能体会到（ ）。 3.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”读了这句话，我能感受到母亲的工作环境
，她的身体（ ）。
4.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
(a)从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”当时父亲是这样想的：（ ）。
(b)从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到（ ）。
5.到了正午，**广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。这句话把满是群众的**广场比做（ ），把翻动的红旗比做（ ）。写了开国大典（ ）的场面。
6．天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。这句话从侧面表现出人们（ ）的心情。
7.对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是 （
）
8．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风吹倒。”联系生活实际，谈谈对这句话的体会。
9．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是（ ）体现出五壮士（ ）的英雄气概。 10．“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为什么文中3次出现类似的话？
11．《通往广场的路不止一条》：联系生活实际，体会一下对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。
12．《窃读记》：联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解
13．《钓鱼的启示》：联系上下文和生活实际，说说对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的理解。
14．《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文：课文中有一些含义深刻的句子，我能找出来。
三、修辞句
1.“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。” 这里用（
）的笔法表达了（
）的思想感情。
2.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指（
）。这句话将（
）比作（
）写出了（
）特点。
3.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者用（
）比喻（
），表达出了（
）。
4.“顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”这句话是（
）句，把（
）比作（
），体现了（
）。
5.照样子，写句子。
例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。 6.我会判断：“这洁白的梅花难道是能玷污的了得吗？”这是（ ）句。
7.把句子写具体
1）老虎张开（ ）似的大口，向猎人扑去。 2）凛冽的寒风像（ ），割得我脸上发疼。 3）书籍如同（ ），吸引着爱学习的人。
第二课时
复习内容：各种句型之间的转换，标点符号的运用，病句的修改
复习重难点：掌握转换要点，切中病句病因 复习方法：教师阅读学生小组合作探究 复习过程
一、句子转换
(一)反问句改陈述句。
1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？
2．那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？
3．时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？
4．人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？
5.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
6.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？
7.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
(二)陈述句改反问句。
1.信赖，往往创造出美好的境界。 2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。
3．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？
4.我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？
5．你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
(三)把字句、被字句。 1．朋友送我一对珍珠鸟。
把字句：
被字句： 2．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。 把字句：
被字句：
（四）把下面的句子换一种说法，说说哪种说法比较好？ 《梅花魂》：这清白的梅花，是玷污得的吗？
二、扩缩句
1、我能从下面的写法中选一种喜欢的方式写句子 写法一：（细细的）雨（轻轻地）落在玻璃窗上。 写法二：（细细的）雨（像绢丝一般）落在玻璃窗上。 a.(
)珍珠鸟(
)放在笼子里。
b.(
)母亲(
)望着我。
2.缩句
a．活泼的小鸟在天空中自由地飞翔。 b.美丽的彩虹在天边渐渐消失。 c.凶狠的敌人慢慢地向我们靠近。 d.漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。
e.那枫叶火红火红的，好象天边飘落下来的一片红霞。
三、修改病句。
1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。 2．北京的秋天真实旅游的好地方。 3．这项发明还要不断改正，才能逐步完善。 4．我估计他这次一定不会来了。 5．即使你对同学有意见，你就提出来。
6.秋天的田野里，到处能看到成熟的果实和芳香。 7．五壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。
四、标点
1.体会分号的作用：“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车获牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”
2.我能通过朗读体会顿号的作用：“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”
3.我会加标点：我国的音乐
舞蹈
绘画
雕刻
由于吸收了外来文化的长处
变得更加丰富多彩
五、积累
1．默写古诗，回答问题。 泊船瓜洲。
这首诗的作者是(
),诗中的“绿”也可以用（ ）、（ ）、（ ）这些字，但作者从“（ ），（ ）。”这句诗受到启发，决定用“绿”字。最后一句诗表达了作者（ ）的情感。
2．填空。
悠悠天宇旷，（ ）。 （张九龄） （ ），游子久不至。
（杜甫） 明月有情应识我，（ ）。（袁枚） 举头望明月，（ ） 。
（李白） 待到山花烂漫时，（ ） 。（毛泽东） 滴水能把石穿透，（ ） 。 宝剑锋从磨砺出，（ ）。 3.解释诗中的画线词。
明月何时照我还。（
） 欲作家书意万重。（
） 行人临发又开封。（
） 身向榆关那畔行。（
） 聒碎乡心梦不成。（
） 4.读《七律 长征》，回答问题。
《七律 长征》一诗中，表现红军战士乐观主义精神的诗句是（ ）。毛泽东用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是（ ）。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗写到了（
）、（
）两条河。
5．春风又绿江南岸，（ ）。写出诗的题目《
》这首诗的作者是（ ），你知道这位作者的其他诗作吗？（ ）。
6．这学期，你在课外一定读了不少好书，把你喜欢的书名写下来：《
》《
》《
》。选择其中你最喜欢的一本推荐给你的同学并说说理由：
阅读部分复习第一课时
复习目标：
1.熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
2.欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
3.能按分好的段归纳段意，概括课文主要内容。
4.理解课文中含义深刻的句子。体会作者的思想感情。
5.能阅读短文，完成有关练习。
复习重难点：理解课文内容，重点研读精读课文 复习过程
一、复习重点课文，背诵相关段落 1.《走遍天下书为侣》第7自然段 2.《古诗词三首》（古诗词注释及含义） 3.《"精彩极了"和"糟糕透了"》最后一个自然段 4.《圆明园的毁灭》第
3、4自然段 5.《狼牙山五壮士》五壮士跳崖的部分 6.《七律长征》
7.《开国大典》（第7自然段） 练习：按课文内容填空卷的1-6题
二、回顾归纳段意的方法
（1）摘句法：把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
（2）归并法：先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
（3）取舍法：一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
（4）借助法：就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
三、回顾归纳主要内容的方法： （1）题目扩展法。（地震中的父与子）
（2）段意连接法。（圆明园的毁灭、狼牙山五壮士） （3）重点归纳法。（《"精彩极了"和"糟糕透了"》）
四、复习体会作者思想感情：
语文阅读的文章不外乎就是五种:写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等式来表示:中心思想=主要内容+思想.以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼: 1.写人:本文通过描写______(谁)的______(哪几件事),赞美了_____(谁)的______(么)优秀品质.2.写事:本文记述了_____(谁),________(现在什么时候),______(干什么),从中你体会到(说明了)___________.3.写景:写景包括自然景观和人文景观.自然景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(一般包括:热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方) 人文景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方) 4.写物:本文主要描写了______(什么)的______(特点),表达了作者对_____(什么)的喜爱之情.同时也赞美了像_______(物)的______品质.(后面一句赞美一般是应用于植物的描写).模拟练习：我的弟弟
我的弟弟六岁半了。剪着娃娃头，圆圆的小脸蛋，乌黑发亮的小眼睛，红红的小嘴唇，样子挺可爱。可惜整天爬上爬下。弄得脸上老是有一道黑印子。只有刚洗完脸时，才能看清脸上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停脚不住的。我种下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起来一点，拉我去看，说："看，它长得多快，是我叫它长快！"我哭笑不得说："这是拔苗助长呀！"他莫名其妙地望着我。 一天，妈妈买回来两只小鸡。弟弟用塑料口袋装着满院子边走边喊："卖小鸡啰，五分卖一只！" 妈妈只好和爸爸商量早点送弟弟上学。到学校报名，一考，居然被录取了。这下弟弟乐坏了，更忙得不可开交，吵着叫妈妈买书包，叫爸爸买铅笔。
那天下午我放学回家，见弟弟在屋里东翻西找。好在我早已习惯他的不安静，便坐在窗前做起作业来。一会儿弟弟搭起凳子从衣柜里把新书包翻出来，一会儿打开抽屉把泡沫文具盒拿出来，拿我的刨笔刀一口气刨了四支铅笔，装进文具盒。然后到处搜查，把旧毛笔、坏钢笔、蜡笔装满文具盒，把文具盒放进书包，又去找我的读过的语文、数学书放进书包。也不管我正在复习功课，把我的书包抓过去一比，说："我太空了。"然后把《365夜》、《新华字典》、《唐诗选》连环画……都塞进了他的书包，装得鼓鼓的，这才满意地笑了，背在身上一溜烟跑了出去。
我打开窗户一看，他跑进门对李爷爷说："李爷爷，看我的书包，我要上学了！"说完还举手敬了个对礼。他又跑到王叔叔家说："王叔叔，我要上学了！""小胖，快来看我的书包！"他挨家挨户报告大家早已知道的消息：我要上学了！我有一个新书包！
哎！我淘气的弟弟哟！
（1） 这篇短文主要内容是（ ） 作者写这篇短文的目的是为了表现 （ ）。 （2） 作者一共写了几件事？一件一件写在下面。
第二课时
复习目标
1.让学生推介运用课内学过的知识看的有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生归纳本册教材中学过的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3.向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 复习重难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 复习准备：
1.学生准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 2.老师归纳本册课内学习的阅读方法 3.准备两篇课外阅读文章 复习过程：
一、推荐文章 引入指导
1.引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过"书籍是人类进步的阶梯"，莎士比亚说过"没有了书籍就像生活没有了阳光"从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2.请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3.同桌互相推荐好文章。
二、引导学生总结本册学习的课内阅读方法
1.以四人小组为单位，讨论归纳本册语文书藏着什么样的读书方法。
2.通过本学期的学习你又掌握了哪些阅读方法?交流归纳 A学习了说明性的文章,你了解了哪些基本的说明方法?(列数字.举例子.做比较.打比方等) B"体会含义深刻的句子"的方法有哪些?(可以通过联系上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似的阅读来体会等) C阅读写人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的语言.动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情和内心世界.3.过渡：其实读书的方法有很多，关键是我们要学会运用这些学习方法去课外阅读和写作.[板书：课内得法
课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1.学生运用读书方法阅读教师推荐的三篇文章。 2.学生汇报读书所得。
3.小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，真正做到课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
四、阅读写人的文章
（一）耐磨的人生 我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫--我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说"我今生再也无福穿短袖汗衫了"的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来--因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说："口中无碍，咀嚼愈健"；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说："噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。"慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。 1.给下列的词语写上近义词。
笨拙（
）
不幸（
） 2.这篇短文主要写了一件什么事？
3."朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心"一句话中的"良苦用心"指的是什么？请联系上下文回答。
4.当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。
提出问题： 回答： 5.面对人生的坎坷，"我"的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？
6.读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！
（二）做事讲究效率的爸爸
我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。 元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说："咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！"我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道："现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？"我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了"运筹学"，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！
我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的"劈劈啪啪"的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸："咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？"爸爸回答说："咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。" 吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说："到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！"
1．文中的主要人物是__________________
2．按意思写出文中的词语。
（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）
（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（ ）
（3）一个接一个，不间断。（ ）
3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用"--"画出来。
4．读了这篇文章对你有什么启发？
________________________________________________
5、请将本文缩写成200字左右。
作文复习部分 第一课时
复习目标：
【课内】通过温习总结归纳本册教材的习作内容与重点，第一单元是谈谈读书体会和心得；第二单元是想像作文，二十年后回到故乡的所见所想；第三单元是说明文，介绍蔬菜、水果、玩具、文具或电器；第四单元是通过看漫画，结合自己的想像写写启示。 【课外】在课内习作内容的基础上进行拓展性练习，加以巩固所学知识。
复习重难点：语言要通顺流畅，用词标点恰当，内容完整，中心突出，篇幅适当 复习过程：
一、仿照第三单元《新型玻璃》第4段的写法，来介绍一下你生活中的事物。
欣赏例文《铅笔》，这是一篇很好的想像作文范例，可以让学生通过朗读和回答下面的习题，学习作者的写作方法
从背上书包的那一天起，我们就和铅笔打上了交道，但你对铅笔了解吗？
铅笔最里面的层是乌黑的铅芯，很多人都认为铅芯是铅做的，其实不然。
从前，英国某地一场风暴过的一，在一棵连根拔起的树下露出了种黑色的东西，一个牧羊人看见后便用它来给羊做记号，称它为黑铅。黑铅其实是石墨，是碳的一种。从那以后，贩运货物的商人们便把它弄成一根根小棍，用来给箩筐编号。但是它很软，而且用完后把手弄得很脏，不知哪一位聪明人用布缠在黑铅上，用多少解开多少，也许这就是最早的铅笔吧。
十八世纪末，法国科学家孔德设法将粘土掺在石墨中，放在窑里煅烧，制成了又坚韧，又耐用的铅笔芯。他还发现，铅芯越硬，颜色越淡；铅芯赵软，颜色越深。铅芯的外面包着一层木条，叫铅笔杆，涂上好看的颜色，上面画着各式各样的图案，就像穿上了一件漂亮外衣。是谁想出了这个好办法呢？原来是一个叫罗成的美国木匠，他在木条上挖了一条小槽，将铅芯放进去，再用胶水粘上一根也有小槽的木条。多好的办法啊！人们再也用不着把布一层一层地来缠绕在铅芯上了。这种铅笔很快就传到世界各地。铅笔杆的最上端是黄色的薄铁片，装上小小的橡皮头，就像给铅笔带上一顶帽子，这个办法又是谁发明的呢？他不是什么科学家，而是两位平凡的日本小朋友。不相信吗？写作业时写错了字，橡皮不知哪里去了，在堆满书的桌子上乱翻，多不方便！有两个小机灵鬼想出了个好办法，他们用橡皮带把橡皮绑在铅笔上，省去了很多麻烦，这事让铅笔厂的老板知道了，马上采纳了这个好办法。
如果你仔细看看手中的铅笔，就会发现铅笔杆上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，这是什么意思呢？H是英文"硬"的头一个字母，它前面的数字越大，说明铅芯越硬，最硬的是6H，笔划细而浅，是制图人不离手的好工具。"B"是英文"黑"的头一个大写字母，表示铅芯黑和软的程度，它前面的数字越大，说明铅芯越黑也越软，最软最黑的是6B。我们用的铅笔大多数都是HB，它不太黑，也不太浅，且软硬适合。 就这样经过很多人的不断改进，终于制造出今天这样的铅笔。目前世界上一共有三百多种不同性能的铅笔，而且还在不断的改进中，相信未来又会有新的品种出现。
朋友，如果你看到第一支用黑铅做的铅笔时，你一定会觉得很可笑，因为现在的铅笔确实比它进步多了。我们从一支普通的铅笔的改进过程中，可以看到整个社会在向前发展，同时也看到劳动人民闪光的智慧和才能。
1.读读文章，想一想本文的重点句是哪一句。 2.再读读文章，想想铅笔的改进过程是怎样的。 最早的铅笔：用布缠在黑铅上，用多少解开多少。
后来的铅笔：
现在的铅笔：
3.读句子，想想下面的句子有什么作用。
①从背上书包的那一天起，我们就和铅笔打上了交道，但你对铅笔了解吗？
②是谁想出了这个好办法呢？
4.找一找，文中还有这样的句子，写在下面。
5.铅笔笔杆上的H表示（
），B表示（
），HB表示（
）
二、欣赏片断，并进行仿写
片断
（一）《窃读记》的第3自然段是这样写的：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
1.找出这段话中表示动作的词语，想想在动作描述写的时候要注意什么？
2.仿照上面这段话，写老师进教室时候的动作。
片断
（二）《新型玻璃》的第4自然段是这样写的：你可能会想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好!这样的玻璃早就问世了,它就是吸热玻璃.在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它能把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。
请你发挥想像，仿照上面的段落写一段话。
片段
（三）从自己的作文本上找一篇自己认为写的组好的文，全班交流，集体评议，修改。
三、看图作文
l.看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一名作文。
2.看图作文有单幅图作文和多幅图作文两种。(1)单幅图的画面一般不能表现出完整的情节，需要仔细琢磨画面上的人物、时间、事件、景物等，想一想图前是什么内容，图后是什么内容。在确定主要内容后；列出故事环节的提纲，然后遂段记叙。记叙时要以单幅图作为描写的重点，画面上有关细节要写得详细些。(2)多幅图是通过前后连贯的几幅图，构成一个完整的故事。注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物、事件的开始、经过和结果，分析它们之间的联系；了解全过程，写作时每幅图不要平均使用力量，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。
3.看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求。这些说明或要求，有些作画面内容的暗示，有些提供作文的一些条件或限制，写作时必须看清。
4.要抓住图中的主要内容，、展开丰富的联想。根据人物的表情、行动想像出人物的音容笑貌和语言、心理活动，根据事情的发生想像出发展、高潮和结果，这样写出的文章中心明确，内容具体、饱满。
5.要拟定适合图意的提纲，恰当地组织材料，安排层次，分清详略。
