说明文写作
4月23日 星期三
教学目标
知识与技能
1、学生能够说出说明文写作的基本要求，掌握写作技巧
2、选择身边熟悉的事物，运用写作技巧，写出一篇说明文 过程与方法
学生自主学习为主，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活运用，写出一篇说明文。
情感态度价值观
培养学生仔细观察的习惯和写作条理清晰的写作习惯 教学重难点
探究出说明文写作创新的技巧，并能写出一篇像样的说明文。 教学方法：自主学习为主，教师辅导为辅 教学准备
作文范文材料 教学时间
1课时 教学过程
导入
创设情境，导入新课
谁能给老师介绍一下你有家庭情况？生介绍，可能包括家庭人口，人员的工作情况，教师评价后过渡：家是咱们避风的港湾，家也是咱们容纳咱们喜怒哀乐的地方，也是承载咱们亲情的地方。我们怎样把家成员介绍得准确、生动、形象并赋予自己的感情呢？这是我们这节课要探讨的，就是本节课咱们要写作的文体——说明文。一般说来，介绍性说明文，重在介绍事物的特征，让人开阔眼界，增长知识。
新课
一、师生共同回顾说明文写作的有关知识：
1、说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。说明文主要目的是给人以知识，以知益人。
2、说明文写作的基础要求是：
（1）能抓住事物的特征进行说明。
（2）能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法
3、说明语言要准确、简明，在此基础上，可以生动，也可以引用诗词名言。
4、说明层次要清晰。
二、佳作赏读，发现亮点
教师：向学生发说明文范文，要求学生快速默读范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想，你为什么喜欢这篇文章？这些说明文精彩的奥秘是什么？ 组内讨论，探讨技巧
教师：赏读完成后，将学生分成几个小组，要求每个小组分别重点探讨文章精彩之处。
学生组内交流、讨论时，老师巡视并指导
学生讨论完成后，要求每个小组分别在组内推选一位代表，在全班交流、展示讨论成果
学生：小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。
组内推选出一位代表，在全班交流、展示讨论结果
学生：小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。
组内推选出一位代表，在全班交流、展示。 老师：结合学生的发言，归纳佳作精彩的奥秘
对说明文归纳总结
1、标题新颖
2、生动风趣
3、紧扣中心，妙引资料。巧妙地引述与说明《苏州园林》区别于其他园林的显著特征。
4、描写精当，叙述简洁。寓说明于精当的描写或简洁叙述之中
5、讲究修辞，生动说明
6、巧妙地运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地说明
7、恰当地引用一些优美的诗句，丰富内容，增添文采
三、让学生口头介绍校园。
春天的校园是很美丽的，有杏花，桃花，迎春花，还有已经欲破眼的柳，还有草坪……
老师归纳点拨。
四、布置本次作文的题目及要求
1、作文题目：吸烟的害处
我的校园
自拟题目写一篇说明文
2、作文要求：主题突出，材料科学准确。
语句通顺，感情饱满。
字数在500以上。 板书设计 说明文写作
表达方式：以说明为主，兼有记叙、描写和抒情。 说明文写作的基础要求是：
（1）能抓住事物的特征进行说明。
（2）能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法
说明语言要准确、简明，在此基础上，可以生动，也可以引用诗词名言。 说明层次要清晰。
小结：本节课咱们回顾了一下说明文的常识，并赏析了一篇精典的说明文，希望大家的作文写的精彩！
