随风潜入夜，润物细无声——寓思想品德教育于语文课堂教
学中
中学语文教学大纲明确指出：“语文教学要进行思想品德教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”这段话的精髓是语文课中要注重思想品德教育，从一定程度上揭示了德育在语文课堂教学中的重要地位
语文教学既是知识的传授，同时又是品德的教育。在新形势下，如何寓德育教育于语文学科教学之中，是每个语文教师面临的新课题。在语文教学中，笔者注重抓了以下几个教学环节。
一、利用名人故事，对学生思想品德的教育
语文教学中经常进行让学生讲故事，而讲故事是一种形象而生动的讲解方法。尤其名人的故事，学习了许多名人的传记，比如《“布衣总统”孙中山》，孙中山虽是总统身份，却过着平民的生活，他的“布衣”特点恰恰符合了他的“民 主”、“平等”、“权利”、“博爱”等政治思想，他的故事教会我们生活要懂得节俭，在为人处事方面还要注意对人民主平等。《留取丹心照汗青》的民族爱国英雄文天祥，他的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”诗句名垂千古，学习诗句的同时还感受他的爱国魂，让学生懂得做人不要忘本，学会感恩，学会爱家，爱学校，爱故乡，爱祖国，通过故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识，并付之于行动。
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二、通过作文教学，开展思想品德教育
教学中，我经常要求学生写作文，内容多样，读后感就是其中之一。 读 后感，“感”是重点、是关键。因此这种由此及彼的联想，是读后感的主体部分，读后感要联系社会实际和个人思想行为谈谈读了文章后的感受，篇幅可长可短。如阅读了《我与地坛》这篇文章后，学生能抓住史铁生身残志坚的乐观主义精神联系自身的学习和生活，很深入地谈了乐观在学习、生活中的重要作用。学习了朱自清的《背影》之后，学生们谈到了现实生活中父亲对自己无微不致的关怀，父
亲的勤劳、坚强、不怕吃苦的精神值得我们深思，但自己不知道感激，反而嫌父亲严厉，这 次学习让学生们不但反省了自己，还决定在以后的生活中珍惜亲情，感谢父母，为父母做些力所能及的事。
三、在背景和人物介绍中进行传统美德的教育
在讲授每篇课文都有必要对写作背景和主要的人物作介绍，教师应该根据情况进行取舍或补充。如我讲老舍《济南的冬天》，课外阅读朱自清的《荷塘月色》时，作者开头写到“这几天心里颇不宁 静。”可见，作者内心郁闷，郁结之深且难以释怀。是什么原因造成的呢？学生一时迷惑不解。这时需要插入一些写作背景作解释。由于当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大 地，因而朱自清陷入苦闷彷徨当中。背景的介绍让学生知道革命者要走出他们的革命道路确实不简单，而我们现在的美好生活刚刚建立在他们的无私奉献的基础上， 我们应珍惜现在的生活，同时也应该向学习他们，处理好个人利益和集体利益的关系。还要求学生明白这些思想品德，并付之于行动中去。
2 通过自我实践 自我完善。
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实践出真知。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。在课堂上学不到的东西，乃至一时难以收效的东西，我在语文教学中，积极鼓励学生到社会上体验。为此，我利用自己身为班主任，负责班级思想德育教育工作之便，利用节假日，倡导学生到敬老院送温暖，唱歌，打扫卫生；教师节向老师送贺卡；向贫困学生献爱心，„„让他们把活动中的感受、认识写成材料，用作文形式反馈到教学中，通过评比表彰，这对中学生的身心健康、良好心理品质的培养和教育，也起到了自省、自重、自我挑战、自我完善的作用。
五、通过朗读，进行思想情操教育
叶圣陶提出了“美读”法，他说：“所谓美读，就是把作者的感情在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的以意逆志，设身处地，激昂处还他以激昂，委婉处还他以委婉。美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面还是受用方面都有莫大收获。 名家的看法是非常有道理的，如果少了语音这个重要的表情要素，再好的文字表达功能也是静止有限的，只有好的文字再加上恰当的朗读，读出抑扬顿挫，轻重缓急，文字加上这些情态才能活起来。诵读可以说是一种情操感染，一种精神享受，它潜移默化地对学生进行了教育。 这种方法需要有一定的知识基础，才会真正地体会其中的情感，我试图不断让学生在语文教学中培养，不过想象与实际会有一定的距离。但我还是努力地去探索，尝试。
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六、利用语文课外活动，深化思想。
通 过语文课外活动进行思想品德教育，可以说是一条非常有效的教育途径，丰富多彩的课外活动，不仅有助于提高学生运用知识的能力，也有助于培养高尚的思想品 德。课外阅读是学生吸收社会信息、增长知识的重要方式，对陶冶学生情操、塑造高尚的品德有着十分重要的意义。课外有计划地指导学生阅读各种名著。如华罗 庚、罗曼·罗兰等名人的传记和著作。《约翰.克利斯朵夫》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等文学名著，既可以提高学生的阅读能力，又可以提高学生的思想认识水平，对他们形成正确的人生观、世界观有重要意义。
另外，还要鼓励学生订阅思想内容积极向上的书刊杂志，如《读者》《青年文摘》等，以便丰富知识、扩大视野、把握时代的脉搏，提高思想境界。除了开展课外阅读外，还可以让学生参观一些爱国主义教育基地,参加“走进社会”的综合实践活动，使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育。
任何一种教育都离不开智慧,德育也是一样.被重视、被尊重、被关爱是一种催人向上的力量，对成长期的孩子尤为重要。因此，在语文教学过程中，思想品德教育不能忽视，我们应该想方设法用爱去感染学生。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望能在教坛上能走出真正属于自己的路。
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随风潜入夜，润物细无声——
寓思想品德教育于语文课堂教学中
五里甸子学校 付祖奎 2012-11-5
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