《今天，你安全吗》说课稿
《今天，你安全吗》是人民教育出版社《品德与社会》小学四年级上册第二单元《安全地生活》的重要内容。本单元的教学内容重在体现课程结构框架中提出的让孩子“健康、安全地生活”。教材安排旨在引导学生了解家庭生活、学校生活、社会生活中的各种安全隐患，并在此基础上掌握应对隐患和危险的正确方法。《今天，你安全吗》分为两课时，本次说课内容为第一课时。教材紧密联系学生的生活实际，采用图文结合的形式将安全隐患的内容深入浅出的呈现在学生面前，让学生在系列的活动中感受家庭生活、学校活动、社会生活中存在着安全隐患，通过情景体验使学生加强安全意识，在交流讨论中实实在在掌握一些正确的做法，让学生认识到“防患于未然”的重要性。
从学生的社会生活环境来看，农村孩子生活的地理位置相对偏僻，活动的空间范围比较广阔，缺少相关安全教育，家长对孩子的生活安全指导和游戏安全的监督更是薄弱。所以农村孩子们的自我安全意识相对比较淡薄，往往不容易发现、认识家庭生活中存在的安全隐患，也很难细致全面地了解自己和伙伴在户内外各项活动中存在的安全问题。
针对学情分析和新课标要求，本课设计了如下三维教学目标。 知识与技能：知道在家庭生活中存在着安全隐患，校内外活动中会有各种危险。 过程与方法：掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。 情感态度与价值观：形成家庭生活和活动中的安全意识。 针对学情分析和教学目标，本课将让学生知道在家庭生活和活动中存在着安全隐患，了解隐患可能带来的伤害设置为教学重点，将掌握一些避免伤害的方法，树立安全意识设置为教学难点。
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，采用了情景教学法、课堂讨论法、活动教学法等教学方法。
新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位。激发学生的主动性和创造性。因此本课的学习方法采用自主学习法、合作学习法以及观察法。
围绕教学目标我精心设计了以下教学过程。
首先是激情引趣，体会导入环节。教学伊始播放一个短片：追跑打闹惹祸端。以此导入新课。通过短片中小女孩在学校玩耍受伤的遭遇，引导学生思考：如果没有安全意识，各种危险随时都可能出现。之所以采取小学生短片的形式导入，是因为新课程指出贴近学生生活的事例，能激发相应的气氛，使学生受到情绪的感染，有利于抓住学生的注意力，唤醒学生的主动性。
接下来是第二环节：合作探究，发现问题。这一环节是为了让学生感受身边的的各种各样的隐患，了解其严重结果，这是本课的教学
重点，为较好地突破教学重点，本环节开展了三个教学活动。首先是家庭安全小调查，把学生带到家的情景境中，感受家中的不安全因素，让学生行动起来寻找家庭生活中的安全隐患，明确各种隐患带来的伤害。其次是校园“探险家”活动，从校园玩耍的短片和课本插图中找隐患，把学生引领到校园活动中，使学生意识到校园活动也有隐患。最后是“大眼睛”游戏活动，伴随着“大眼睛转转转，你转我转来发现”的口号，让学生从多方面、多角度去发现校内外活动中的不安全因素，培养学生相互合作、相互学习，整理信息的能力，提高安全防患意识。
第三个环节是指导体验，解决问题。本环节是本课的教学难点，在前面的活动中，学生已经知道了在家庭、在学校内外的活动中存在着安全隐患，隐患对我们的伤害很大。所以，我们必须掌握一些避免伤害的方法，于是在这一环节中，我设计了一个探究活动，利用幻灯片课件创设的教学情境，调动学生的主体参与性，分小组展开讨论：遇到这样的情况该怎么办？学生在讲述、讨论中掌握本课的教学重点，了解生活中避免伤害的简单预防方法。
最后一个环节是巩固提高，课外延伸。为了拓宽学生的知识面，提高学生思想认识，本环节安排了一个知识窗活动，让学生明白，在生活中，人们都可能受到意外伤害，为弥补意外伤害带来的经济损失，我们可以到保险公司买份保险。但是要在思想上认识到，买保险并不能避免伤害，避免伤害还要防患于未然。随后我布置了一个家庭作业：回家后，把课堂上发现的安全隐患和家长进行交流，共同消除家庭中的安全隐患，使家成为真正的安全岛。这就把今天的教学内容拓展到课堂外，落实到生活中，做到学以致用，突出教学活动的实效性。 以上层层深入、螺旋上升的教学环节，遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，放手让学生参与到整个学习过程中来，使学生明白人的一生最宝贵的莫过于生命，要提高安全防范意识。
