师德师风学习心得
××××学校××××
2014年7月
通过几天的师德师风学习之后有点感受，后来网上学习，很有感触，在这里结合自己的实践，浅谈三点体会。
一、以身作则，言传身教
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！
二、热爱学生，诲人不倦
说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在有一次和孩子们聊天的时候，我们问了 1
这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个学生，结果让我大跌眼镜，几位同学都异口同声的说出了两位教师子女的名字。面对这样一种结果，我很愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次，班上有一名学生偷盗学校财物，我当时很严厉的批评了他，而且家长也就在身边，我在气愤之下，说了一些相当过分的话，结果学生泪流满面，家长面红耳赤。后来学生也进行了悔改，但是他每次看见我的时候都是低埋着头，不言语，也不问好，就这样一直持续了一月有余，后来才意识到我当时的言语既伤害了这名学生，也伤害了这名家长。它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的××××，几年也难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！可在6月学校艺术节期间，
我观察到他积极配合舞蹈老师和同学们一起学习新编的舞蹈动作直到每晚11点，他是没有任何舞蹈天赋的，但舞蹈老师却多次在我面前表扬了他，结果参赛的舞蹈也取得第二名的好成绩。后来有一次，校长因为之前犯的一次错误狠狠的批评了他，当时的我为他感到很心痛，心里也很难过，可后来我找他谈心时，本想安慰他来着，这孩子却冒出了这样一句话“师老师，今天的事都是以前犯的错，我没有任何意见，请相信我以后在也不犯了”此时，一阵感动涌上心头，这么批评他，可孩子就那么天真，那么宽宏大量，不光对老师既往不咎，甚至还很积极主动，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。希望在下次调查时，这些孩子会毫不犹豫地说，老师最喜欢我！
三、缓解压力，苦中寻乐
但随着教师这个职业日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸
福过，快乐过吗？所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。
有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情；忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！
树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借学习的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
