在平淡中寻找幸福
甘南县八一学校 郑淑杰
我是一名初中数学教师，20多年的教育生涯，使我越来越热爱我的教师职业，使我越来越感到我一进课堂，我的浑身就有使不完的劲，看到每个学生那朦胧求知而又崇拜的眼神，我的幸福感油然而生，我此时忘记了一切，满眼都是学生，满眼都是数字符号，那些数字符号载着我和学生的梦想一起奔向理想的彼岸。
今天我终于在寂寞无味的数学教学中找到幸福的快感，因为我体验到成功的快乐。把枯燥的知识变成有趣的探索，让学生乐学爱学。我大胆的进行了课堂教学改革，变要我学为我要学。我把生活引入数学，把每年我们国家收入和税率，我们国家粮食和工业产值的变化纳入教学，让学生在学到知识的同时又增强了对国家大事的了解，以此增加学生对学习的自信心，让每个学生都提到数学的奥秘和学习的乐趣。每当我上完一节课，每当我批改完最后一本作业，我的幸福感就涌上心头。更可喜的是，当他们在升学考试取得了自己理想的分数而来感谢我的时候，我觉得我的职业是这个世界上最伟大的职业。
今天我终于明白了什么是幸福。幸福是人的欲望在得到满足时，产生的精神上的愉悦感。幸福感的大小与欲望的高低有密切的关系。很多时候，人的欲望是很高的。要获得幸福，便要做到降低自己的欲望。做一个幸福的教师并不难，只要尝试着降低自己的欲望值，幸福值就会越来越高。降低欲望值，才能增加幸福感。这样，你才能引领学生去享受学习的快乐，让学生精神天地草长莺飞、花开烂漫。学生学得快乐，就可以优美地舒展自己的生命。你就是一个幸福的老师！
近年来，我们的职业受到社会的关注，我们教师职业的压力越来越大，正像一位老师说过的那样：“当我们越来越多地沉溺于琐碎而庸常的日常教育生活之中，当我们发现自己的教育生活状态有些疲劳、单调、乏味之时，我们作为教师个体的生命状态是低迷的、低质量的。如果我们不能从作为生涯历程的教育生活中找到生命的意义之感觉，那么，我们的日常教育生活就可能成为我们生命之中不能不承受的一种沉重的压力和负担。”为此，我们要有一个良好的心态，才能面对各式各样的学生，才能处理好纷繁复杂的事务，教育工作不仅不可能出现一 1 帆风顺的良好境况，甚至经常让我们陷入举步维艰的难题。一味的抱怨，甚至放弃是没有用的，因为这就是我们的工作：让不懂事的学生变得成熟，让杂乱无章的事情变得有条有理，让教书向育人的阶段逐渐转化，这就是我们的责任。而我们尽了我们的责任，把一件件小事做好，我们的幸福感就来了。
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”做一个幸福的教师吧，用我们的技巧，用我们的心灵对待自己的事业，想学生之所想，急学生之所急，帮学生之所需。在平淡中享受幸福的滋味！
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