在阅读中寻找快乐
朝城民族完小马秀芳
小学阶段学生的阅读能力、习作能力尤为重要，但是我认为培养学生的阅读、习作兴趣更为重要。学生的阅读能力低，直接影响解决问题的能力和习作能力。这让许多语文老师为之烦恼。
自从读了于永正的《教海漫记》一书，我的思想有了改变——布置作业时分层次，加强阅读和习作训练。我也尝试着去做，每天坚持半小时的出声阅读时间，师生共读。阅读内容可以是《语文读本》，图书角的图书，自己买的图书等，但是要求学生说出所读的大概内容。一遍不行两遍，两遍不行三遍，不厌其烦，直到学生能说出所悟为止。就这样坚持了一个多月，效果还是很明显的。再讲语文探究或练习册上的阅读短文题时，看到的是学生舒展眉头的笑脸，踊跃回答发表看法的场面，我也感到讲阅读短文空前的轻松。师生共同体会到了阅读的快乐，共同汲取着知识的甘露，真是其乐无穷。
换种角度分析问题，会给人带来惊喜。面对天真的小学生我们的期望值不应太高，“万丈高楼平地起”，只要我们有耐心，有爱心，为保证学生大量而广泛的阅读，提供充裕的时间和宽松的心境，使学生的阅读变得精炼高效，我们就会把阅读活动变得事半功倍。
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