小学结对帮扶方案
一、指导思想：
为了充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和教科研能力，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，促使更多的青年教师成为学校教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身素质的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍，特制定本方案。
二、帮扶领导小组：
组长： 副组长：小组成员： 职责：
1、定期召开青年教师培养工作会议，研究分析青年教师发展状况，加强对帮扶工程实施的组织、管理、指导。
2、根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分层次确定师徒关系。
3、组织落实方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。
4、负责对帮扶工作进行考核评定和先进表彰。
三、基本职责：
（一）指导教师：
1、言传身教，热情指导，主动关心徒弟的成长，帮助徒弟明确努力的方向，鼓励徒弟积极参加各级各类教育教学竞赛、评比与展示等活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。
2、精心指导徒弟钻研教材，认真备好课，每学期重点审阅3至5份教案，并给予悉心指导。
3、每学期听徒弟3节以上的课，做到“课前指点、课中观察、课后评价与反思”。
4、一学期向徒弟上一至二节的示范课。
5、指导徒弟进行课题研究，作到及时积累、整理与提升；指导徒弟撰写论文或案例，结对期间至少有一篇在区级以上获奖或发表。
（二）青年教师：
1、在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，明确自身提高的方向与成长的途径。
2、虚心向师傅学习，随时接受师傅的指导与检查，主动邀请师傅亲临课堂指导教学。
3、在师傅的指导下，积极学习教育理论，更新教学理念，不断改进教学方法，并积极参与各级各类教学竞赛、评比、展示等活动，把握机遇，让自己能力得到锻炼与提升。
4、被指导教师每学期做到五个“一”和二个“二”：即⑴读一本教育教学理论专著或一套教育杂志；上一堂展示课；整理一篇精心设计的教案；上交一篇质量较高的教学案例或论文，并能在区级以上获奖或发表；做一个符合实际的教学研究课题。⑵二篇读书笔记；二篇教后感或反思。
四、管理分工：
1、每年由教导处组织，各教研组长操作，分别为新教师聘定学科教学的指导教师。
2、建立师徒互学档案。培训结束后，师徒收集有关材料交教导处存档。
3、由教导处及时总结，推广师徒结对的宝贵意见，表扬先进。
4、每学期评议一次，各职能部门参与，对师徒进行综合评优。
五、师徒结队名单：
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