生物教学工作总结
郝 晔
光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，期末考试的钟声已敲响，本学期的教学工作也随之结束，回顾这一学期的工作，有收获也有不足，现总结如下：
一、思想上：坚持党的领导，积极参加学校组织的政治、业务学习活动，认真贯彻党的教育方针，教书育人，以积极乐观的态度对待自己的工作，认真完成自己的本职工作。
二、工作积极踏实，努力进取： 本学期我担任高二（13）班、（15）班、（16）三个班的《生物》教学工作。对于教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心请教。努力提高自己的教学水平和业务能力,并顺利完成教育教学任务。现小结如下：
1、刻苦学习、提升自己：为了尽快提高高中《生物》教学工作，认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,把握教材的每一章节的结构和重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。对于教材中存在的疑惑及不懂的问题，及时查找资料，经常向陈珊、胡建生、巢光辉、肖云等老师请教，积极参加生物组的教研活动，认真学习其他老师好的做法并加以借鉴应用。
2、充分准备、备好每一节课：备课前除认真阅读教材外，还认真参考学习学校下发的有关教师用书，以便更好地把握教材的重点和难点，同时为了上课时能突出重点，突破难点，自己先将学校配备的教辅资料《鼎尖教案》和生物《阳光课堂》、《全品作业》的有关内容做一遍。并搜集生活中相关的例子融入到备课之中。
3、以学生为主体，上好每节课：课堂是学生接受知识的主要场所，在课堂上，坚持学生是学习的主体、是课堂的主人。老师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力，引导学生思考、讨论，使学生通过独立思考或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力，例如在学习《通过神经系统的调节》这一节时，备课时决定采用“先复习，后导入”模式。通过“联系已学知识，情景前置、导入新课”，先复习，有利于为本节课做铺垫，后导入，过渡自然，同时激发学生的学习热情。本节课可以从“问题探讨”引入。生思考，师提示。然后引入神经系统的基本知识及神经调节的结构基础和反射，并充分利用17页思考与讨论中的内容让学生讨论，教师总结。对于兴奋在神经纤维上的传导，要注重与物理知识衔接，讨论神经表面电位差的实验示意图，从而把物理知识引入生物知识，更好利用前概念促进学生对本节内容的理解。兴奋在神经元之间的传递需要注重微观结构和宏观结构的结合，促进突触结构的理解。因此在选取教学模式的时候，多注意知识与实际生活的联系，能让生活融进课堂，让课堂走进生活，充分调动学习的积极性，培养学生的学习热情，提高学生的生物科学素养。
4、认真批改作业，及时反馈：作业是学生对所学知识巩固的过程。本学期的作业为学校下发的教辅资料生物《全品作业》为主，有时，为了做到布置作业有针对性，有层次性，对课本习题和辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。自己也根据作业反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
当然教学中也存在着一些不足：对教材的深度还不够熟练，教学语言有时还不够准确、精练。如何引导学生分析探究、归纳结论。要解决这些问题，必须加强学习，多做题目，不断提高自己的业务素养，尽快适应高中生物的教学。
