自我教学反思报告
听了丽水市莲都外国语学校高超勇校长的讲座：在反思中成长——例谈小学数学教学反思，我有几点想法和大家交流。
一、反思的重要性
首先他以两个故事引入：从一个经典实验看反思的重要性。提一个问题:苍蝇和蜜蜂哪一个更聪明?我们按照生活经验来说，蜜蜂能采蜜肯定很聪明，我在脑子里选了蜜蜂。两位美国生物学家做了这样一个实验：他们在一个瓶子中放进5只苍蝇，一个瓶子中放进5只蜜蜂，将玻璃瓶的底部对着有光亮的一方，而将开口朝光线暗淡的一方，结果发现 5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全都死在了玻璃瓶里 。我很意外，这个实验给我们带来的启示是 :教师要积累经验，更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的 。我已有四年的教龄了，可我积累了多少经验？ 叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。我反问自己这四年当中我写了多少反思？
二、什么是教学反思？
教学反思包含两层含义，一是教学实践中的反思。二是学习过程中的反思 。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长＝经验＋反思。而以前我仅仅是随心所欲的写一些东西，仅凭个人的经验记录一下，没有围绕一个特定的问题进行多方面的思考，其实凡是教育教学中存在的问题，都可以成为专题反思的对象。可以是在教育
教学的某一个具体问题上，就其中突出的问题进行思考。比如，一堂课后，教师可以分析自己教学中的以下行为：
（A）这堂课是否达到了预期的教学目标？如果说达到了，标志是什么？如果说没有达到，标志又是什么？
（B）这堂课在哪些方面是成功的？在哪些方面还可以进一步改进？后续的教学打算有哪些？
（C）这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？我在课上是如何处理这些差距的？处理的方法是否恰当？
（D）这堂课上发生了哪些令我印象至深的事件？这些事件对我来说意味着什么？我以后需要关注什么？等
三、反思的时间
是不是当天的问题当天就反思？比如今天在我的课堂教学中，我的课前反思、课中反思与课后反思都有记录吗？尤其是课后反思，一节课我上了之后有什么想法？自己觉得这节课上的怎么样？我这一节课的成功之处在哪里？失败之处在哪里？哪些地方需要修改？我的学生在课堂上表现怎么样？我是否都做好了记录呢？
四、反思的对象
教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中任何关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。生活中的一些事情一些问题也可以成为反思的对象。
反思是一项满怀希望的活动，因为实践着反思的教师，总带着发
展的愿望；充满着超越自我的信心。反思是从现实出发走向更美好明天的道路的开端。将反思自身的教学行为视为一种需求，那么，腾飞离我们就不会太远了！
写反思，贵在持之以恒！
