国培，感悟体育精神
2013年8月，在我参加工作的第三年，我非常有幸的参加了“国培计划（2013）”——四川省农村中小学教师远程培训项目初中体育的培训。
这不是我第一次参加国培，却是第一次培训到自己所学的专业，感觉有点兴奋又有点焦虑，兴奋的是终于可以再一次对自己的专业进行学习；焦虑的是害怕自己已经忘记专业知识。我迫不及待的登陆了学习中心，发现里面的成员居然有我初中时的老师、有我的师兄师姐、还有和我同时参加工作的同学和朋友。更让我意外的是，指导教师让我担任了班长一职，这是考验我的一个机会，于是，我更加坚定了自己要好好进行培训的信念！
作为一名体育教师，参加培训的机会少之又少，我非常珍惜这次培训，这对于促进体育教师专业成长，提高中学体育教学质量和推动体育发展有积极的作用。我希望自己能够通过这次培训在教学能力、理论水平上上一个新台阶。我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。
从开始学习到今天，我翻看了各位同仁发表的话题，绝大部分都是关于农村中小学体育设施不齐全的问题。由于各地、各校的办学条件差异很大，在许多农村学校，体育器材达标率很低。目前，农村学校的体育设施主要以学校自筹、自制为主，和城市学校相比，农村学校争取社会赞助，改善体育教学条件的可能性很小，只有极少数农村中小学器材达到国家器材目录最低标准。
对于这一现象，我分析了几个原因。
一、传统文化因素
随着社会的发展，科学技术的进步，人们的物质文化生活日益丰富，人们对体育的认识有了彻底改变，但历史长期积淀下来的影响不可能在短时期消失，它任然影响着人们。有相当多的人对体育和体育锻炼的内涵认识不足，在很大程度上只是理论上得到认可。传统的社会文化观念，制约了学校体育的发展。
二、教育因素
长期以来，受应试教育和中高考导向的作用的影响，学校教育主要从学生近期发展考虑学生课程，以迎合社会发展的需要。体育应有的作用价值却没有引起重视，体育教学处于可有可无的地位，重智轻体育的倾向较为突出。
三、经济因素
经济发展不平衡，办学规模加大，客观上造成体育器材缺乏。农村中小学体育教学的基础设施投入受到经济发展的限制，造成地区体育器材缺口加大，在一定时间内很难达到国家规定的标准。
四、管理因素
管理不善，不合理损耗严重，造成体育器材的浪费。管理不善，保护不好，使仅有的一些器材“丢”“送”“偷”“损”“伤”。
个人觉得，学校体育器材的购买要本着一心一意为学生服务为原则。学校体育工作是学校教育管理的重要一环，从整体上能保证学生在德、智、体、美、劳等诸多方面协调发展和提高，从而保证学校体育工作的实施。
想给学生一滴水，教师就该具备一桶水。这次培训，我一定要静下心
来采他山之玉，纳百家之长，不断学习、勇于创新，深刻感悟体育教育教
学的精髓，在教学与教研中走出自己的不寻常路，为我国体育教育事业奉
献自己的青春与无限精力！
