作为刚带完2018届毕业生的我来说，回顾这一年的高三教学生活，不由得感慨万千。一上高三，思想负担本来就重，兼任班主任职务和两个班的英语，突然间又被安了个教研小组长，管理和负责英语组的日常事务，那个愁劲真是难以言表。不过，在我们英语组同仁的努力下，尽管过程有些磕磕绊绊，我们的学生还是取得了优异的成绩，达线人数又创历史新高。此刻，写下自己的一些心得感
受。
高三复习心得总结
首先，我们认真落实学校的指导思想，加强备课组的集体备课，制定详细的复习总计划。学期开始，根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点，我们做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的一些特点，着手研究高三年级的学生情况，在年级组和校领导的带领下，认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业。并且我们认真学习考试大纲，加强组内交流，发挥组内老师们的聪明才智，制定了详细的三轮复习计划，统一复习进度，复习的方式方法，统一训练。
一、第一阶段:以课本基础知识为主线的横向复习阶段
1．立足课本,强化基础,加强能力培养。树立“面向全体，略有侧重”的教学思想。,在抓好课文基础知识的同时,认真进行一定能力题的穿插训练,如充分利用晚自习坐堂进行一定量的阅读理解并结合新题型,完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略 。作业主要将这些训练材料以全批 ,抽样批改及面批的形式进行,加大落实力度. 2．以课本为“本”，结合课标和考纲（考试说明），基础知识和能力两手抓，实现复习的性。充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进行对高一至高三册的基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”，充分体现第一轮复习的基础知识应具有两方面的特点：一是知识点的面要广，二是要加强学生英语综合应用能力的提高。
复习材料第一轮以“《3+2》”为主，第二轮以三维课堂为主,复习内容为:词语搭配,句型结构,各类从句,日常交际用语等。
二 .第二阶段：强化高考题型的专题训练,解决能力题的应试技巧 1.阅读理解.60分 ，我们组题时，注意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.并且阅读的篇数有一定的保证,保证学生每周完成两到三套综合题的训练。注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督并做及时的调整。 2.完形填空.40分 ，主要是测试学生综合运用语言的能力.引导学生从以下角度来分析:
从上下文的角度来分析;
从词汇的意义和用法的角度来分析;
从逻辑推理,常识等的角度来分析;
从惯用法和固定搭配的角度来分析;
从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。
3.书面表达.25分 。
每周要求学生至少写两篇书面表达,并在一节课内讲析。鼓励好的学生向第五档(21-25)分靠拢,明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为:能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分, 准确抓住内容要点。所以，一方面引导他们学会使用一定较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。另一方面，多多指导他们使用一些高级词汇和过渡成分。
除此之外，引导学生注意书写基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。记得在开市二模考试分析会时，山大附中的贾永生老师就强调过书写的规范性，提到他们学校，北京四中，东北师大附中都把规范的书写作为书面表达的第一要素。
再次，引导学生准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。
三 .第三阶段：专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。 时间段是从四月底到五月中下旬，主要是让学生进行模拟限时综合训练，熟应做的主要是复习巩固和深化已学知识、熟练掌握应试技巧、调整心理和生理状态。同时还要强化学生的应考能力。
通过对高三一学年的总结和反思，既丰富了我们的教学经验，也提高了我们的教学水平。当然，我们也看到了一些困难和不足，比如部分学生对英语学科不重视；所以，如何激发学生兴趣，提高学生的复习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的主方向。
