小学三年级语文阅读教学方案
阅读教学是学生的老师。文本之间对话的过程，阅读课是学生在老师指导下得阅读实践。阅读是学生搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径
一、培养阅读能力
阅读教学应培养学生的核心能力有：
1.概括能力。就是将文章读薄，整体把握文章的主要内容。
2.抓文章重点句子的意思。一个阅读能力强的人。往往能很快抓住文中的重点句、总起句、总结句、过渡句、中心句，一旦抓住这些句子，理解文章就变得很简单。
3.联系上下文理解词语的能力。一些不认识的词能够通过上下文琢磨它的意思，能够上下联系起来思考一些句子表达的意思和好处。
4.联系生活来领会文中的关键句段的意思。
二、小学生阅读的一般步骤
小学生的阅读，不仅仅是为了理解读物的思想内容，更重要的学会阅读，掌握阅读方法，重点也就集中在学法指导上。因此，小学生读懂一篇文章常规的方法，按一下步骤：
1、初读。2精读。
3、悟读。
三、怎样指导学生读懂一篇文章
1 如何把握文章的主要内容呢？
（1）自读质疑法。由文章的标题或围绕文章的主要事件自己提出思考的问题。
（2）段意合并法。有些文章重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中，因此，只要抓住重点部分的大意即可。
2.如何体会作者表达的思想感情？
（1）依据文章的主要内容，体会作者的思想感情
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
（2）作者总会在字里行间表露自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法宣泄自己的感情，因而，抓住文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
（3）依据含义深刻的语句，段落体会文章的思想感情
（4）在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情，有效的朗读有助于更深入得把握文章的主要能容，体会文章的思想感情。一边读一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验，整体把握。小学生要通过朗读或诵读理解作品，同时积累语言材料，培养语感，发展语言。
四、养成阅读习惯
养成良好的阅读习惯可以使人终身受益。提高阅读能力，从根本上说，是要培养广泛的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，对小学生来说，良好的阅读习惯包括多读、精思、勤记、善用四个方面。
2011.10.18
