四年级上册第三组单元整合“走进童话世界”教学设计
教材分析：
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点„„进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想„„从而接受思想、知识和审美教育 。 教学内容：
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．名师作文作为同步阅读教材：《文具们的对话》《勇敢的牛妈妈》《蛤蟆吃西瓜》《红气球与绿西瓜》。 教学目标：
1、知识与技能：让学生掌握阅读积累的方法，学会阅读课外书。
2、过程与方法：以第三单元4篇课文为研究材料，让学生掌握阅读课外同类文章的方法。
3、情感、态度与价值观：通过阅读积累的训练，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，提高学生阅读和鉴赏的能力。 设计理念：
以“单元整合”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互
渗透，有机整合。 教学重点：
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．以读引读，分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 教学难点：
提高学生的阅读能力、鉴赏的能力。 教具准备：
1、多媒体课件。
2、课内、课外读书记录卡 。
3、每人一本童话书。 教学课时：一课时 教学过程：
（课前3分钟，齐读“雨中的树林”）
一、导入谈话
1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你有什么发现？（都是童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
2．我们用画知识树的方法来走进童话世界。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！
二、主题回顾
1、孩子们，学了第三组课文，你有什么收获？（指名汇报，出示课件，师填写知识树。）
《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造； 《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
2、小组交流课内读书记录卡。（附表1）
3、派一小组上台汇报交流，其他同学评议补充。
4、归纳童话的写作特点及阅读方法并板书。
三、阅读概览
1．在《名师作文》中，也选编了八篇以童话为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇（出示课件）。前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《课外读书记录卡》（附表2）。现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
2．这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说你们的感受？（生交流，出示课件，师引导填写知识树）。
《文具们的对话》──多为小学生们做实事 《红气球与绿西瓜》──做人要实在，要谦虚 《勇敢的牛妈妈》》──勇敢、伟大的母爱 《蛤蟆吃西瓜》──聪明、爱做好事
四、片断分享、精彩赏析
1、孩子们，读了这四篇童话，老师相信有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么会打动你？（小组交流课外读书卡后，派一个小组上台汇报其他同学评议补充。）
2、阅读一篇自己带的童话故事书后，在小组交流分享。（演童话）
3、交流后个小组派代表汇报。
五、主题拓展
大家再看看这棵童话之树，此刻，他已经是枝繁叶茂，生机盎然了。孩子们，今天我们一起走进童话，走进了一个充满幻想，多姿多彩的世界，我们和童话中的主人公一同体验神奇、分享快乐，感受幸福、分担烦恼，我们感受到这是一个真善美的精神家园，它让我们的梦想成真！这就是童话，这就是童话的独特魅力！希望在课后，你们在小组交换童话故事书读，获取更多的知识。相信我们的阅读水平会更上一层楼。 板书设计：
走进童话世界
童话的写作特点：
拟人化描写
丰富的想象
蕴含一个道理
阅读方法 ： 读——划——批注
