教学目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。教学重点：练习朗读、认字和理解句子。 课前准备：
1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。教学过程：
一、创设情境，整体感悟
1、出示两幅挂图，指导学生看图。 师提出问题：（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？
2、揭示课题：（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？（2）教师板书课题：影子。学生齐读。
二、自主合作，识记巩固
1、用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
2、课件出示“助学单”---“我会填”。生填后点名汇报。
3、听写。投影展示，发现问题及时纠正。
三、品词析句，积累运用
1、孩子们分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？ （1）出示自读要求。
（2）自己勾画出有趣的句子或词语。 （3）小组交流讨论。 （4）汇报交流情况。
（5）课件出示段落，将学生说到的词句显红。 （6）集中出示孩子们认为有趣的词句。
2、以第一小节为例，体会影子给人们生活带来的生活情趣。
1、齐读第一小节
2、学习“影子在前，影子在后”两句。（1）学生齐读，教师板书：前、后。强调再读生字：前、后；（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。指导学生正确、流利地朗读。（个别读、齐读、男女生读）（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。
3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣？（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。
四、以例悟法，拓展阅读
1、齐读第二小节，学生自己再读课文要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？等等„„
2、教师板书：左、右
3、实践活动：把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。边做手势边练习说话：我的左边是。我的右边是。小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？
五、布置作业：
1、完成课本P82的“我会说”练习。
2、读背课本P87页《东西南北》。 板书设计： 影子 前
左影子右 后
