《娃哈哈》教学设计
教学内容: 歌曲《娃哈哈》
教学目标：
1.通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2.能学会唱歌曲《我们的祖国是花园》，用热情、欢快的声音表现歌曲；通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
3.通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。
教学重、难点：
通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,学生的节奏、动作的创编能力能得到提升,形成初步的音乐创作能力,并在多种音乐实践活动中提高小组合作探究的能力。 教具准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器 民族小花帽 教学过程：
课前播放《在祖国的怀抱里》，学生随音乐做律动。
一、组织教学
师生唱《问好歌》，在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。
二、导入新课
（一）猜朋友
教师播放录音片断（我叫土依拉，生在开山下，从小爱爬山哟，采来雪莲花），并出示身穿维族盛装的小姑娘——“土依拉的图片，让学生猜一猜来自远方的小朋友是哪个民族的。
（二）走近维族，了解维族
1.请学生根据自己的生活经验来说一说自己对维吾尔族的了解。 2.教师多媒体课件播放《维族风情》，根据学生的介绍再进行重点补充介绍，并由新疆歌舞导入课题：《娃哈哈》
三、歌曲教学
1.教师多媒体课件播放歌曲《娃哈哈》，让学生初听歌曲，对歌曲有一个完整地艺术印象。
2.师生共同交流初听对音乐的感受。 3.趣味节奏，激情引趣
师：土依拉不仅给我们带来了好听的歌曲，还给我们带来的学习这首歌曲的小妙招，它把这个小妙招放在了好吃的葡萄里，同学们你如果能够根据土依拉的要求摘得葡萄，就会得到这个小妙招哟！
Ａ：教师把前八后十六 十六分音符 切分节奏融入说葡萄的游戏里，并示范其读法。
Ｂ：学生尝试读出不同的节奏。
Ｃ：学生读节奏，教师给予评价，并指导学生进一步准确地读准节奏。 ４.再次听歌曲的范唱录音——“曲中的小朋友是带着什么样的心情演唱歌曲的？” ５．学生听后说出自己的评价。（只要所说答案符合即可。） 6.维族的小朋友用这么好听的声音，这么高兴的心情在唱什么呢？再次听音乐，理解歌词的含义。
7.学生试着小声演唱歌曲，并在小声唱的过程中找到自己演唱中的学困句。
8.再次跟歌曲小声唱，要求在刚才的学困句时，要认真地去听，并在心里唱。
9.学困句处理，对于学生不能自己解决的学困句，先采用小组内互助的方式予以解决，对共性的学困名由教师用教唱法予以解决。 10.教师弹琴，学生跟琴演唱歌曲。
11.教师根据学生的齐唱情况给予评介及指导：如节奏密集的地方如何轻巧地演唱，换气要做到急吸，尽量做到气口的统一等等。 12.教师启发学生带着高兴的心情演唱歌曲。
四、巩固练习，拓展提升
1．采用小组赛唱，领唱等形式激发学生的练唱热情。
2.教师播放维族儿童舞片断，学生欣赏并试着用律动来表现歌曲。 3.学生随音乐行律动表演。
4.教师示范用手鼓为歌曲伴奏，并讲解手鼓及铃鼓的演奏方法，学生尝试用自己喜欢的乐器创编节奏为歌曲伴奏。
5.才艺展示台：小组合作练习，并用自己喜欢的方式来演绎歌曲。
五、小结 师：同学们，今天土依拉带给我们的这首维族歌曲你们学会了吗？我们的祖国地大物博，有五十六个儿女生活在他的怀抱里，我们今天我学的这首《娃哈哈》只是中国歌曲中的沧海一粟，在我们在今后的音乐学习之路上我们会不断探究，让我们最后再用歌声祝我们的祖国！ 师生共同放声演唱歌曲。
下课！播放《爱我中华》的歌曲，在音乐声中离开音乐教室。
