论 文 题 目：
学习《教师职业道德、礼仪暨心理健康教育》心得体会
单 位：桐木镇中
姓 名：阳 萍
听《教师职业道德、礼仪暨心理健康教育》讲座心得体会
桐木镇中学 阳萍
首先，非常感谢桐木校委会及桐木镇中的全体领导能给我们这次学习的机会，这次学习虽然占用了我们的休息日，但学习中我感到非常的快乐和开心，因为两位老师都讲得非常地专业和幽默，而且我从中学到了很多东西。通过学习，不但提高了我的自身素质和修养，也改变了一些教育观念，真是受益良多! 通过学习蔡教授的《礼仪与教师形象的塑造》，我知道了教师礼仪形象是教师内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一，是人们在社交中为了表示对交往对方的尊重、重视和友好，在仪表、仪态、仪容、仪式、言谈举止等方面所表现出来的约定俗成的和共同认可的行为规范、惯用形式或程序，是人类交往的台基和铺垫,她能够融化陌生的敌意,抚慰冷漠的心灵.她规范人们的言行,她教给我们如何在人类交际的环境中, 举止不失礼、神色不失态，言语不出格.她有效地促进沟通、协调关系，学高为师，身正为范。作为一名优秀的教师必须具备良好的礼仪修养。
一、要注重个人形象，做到仪容仪表衣着文明。与人见面时要微笑待人，出门三分笑，见到同事五分笑，来了客人十分笑，并表现出谦恭、友好、真诚和自信， 这样可以消除隔阂、拉近距离、愉悦心情并营造良好氛围。介绍时应遵循先后有序的介绍，总的原则是：自我介绍：大方、清晰、自信；相互介绍：先把被介绍人介绍给你所尊敬的人。
二、要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。因为我们面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象。
三、要注重个人的姿态，包括站、坐、蹲、走、手势。
四、要注重眼神和表情。
五、沟通要注意语言文明，讲究语言艺术，懂礼貌、有教养。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
六、接电话时应做到：
1、迅速接并自报家门
2、认真倾听并作出回答
3、复述来电的重要内容
4、养成做电话记录的习惯
5、真诚地致谢
七、拜访他人时应做到：
1、先约后访：不做不速之客
2、了解拜访对象的背景资料
3、遵时守约
4、敲门入户
5、对前客要打招呼致意
6、后客来临要尽早告辞
7、办完事适时告辞
八、、就餐时应遵循：
1、主客的座位在上座的右边
2、点菜时询问客人饮食的禁忌而不是嗜好
3、多看、多学、斯文有礼
总之，作为一个讲道德、重形象的特殊群体，教师更应讲究礼仪。教师只有做到了德才兼备，才能体现出教师人格的魅力。让我们用实际行动，将真善美留驻在学生眼里，植根于学生心中。
另外，通过学习汪教授的《学生常见心理问题与辅导》让我明白了什么才是真正意义上的学生心理健康辅导，我也将在以后的教学工作中充分运用所学到的学生心理健康辅导知识，让学生健康快乐地成长。下面我将浅谈我在此堂课程中的学习心得体会：
一、更加深刻认识了学生的心理问题
一开始我一直以为学生都是道德上的错误导致他们在学习过程中犯错误，因此一直教育学生可以这样那样，不可以这样或那样的，觉得学生来学校学习就应该也必须做到完成作业、上课认真听讲、和其他学生和睦相处，而学生绝对不应该不做作业、打架、厌学，如果学生有这些倾向，错都是在学生，老师应该做的只是批评、教育他们做好，这些想法让我没有很好地认识到学生在心理上的问题。通过心理健康辅导员培训后，加深了我对学生心理问题的认识，使我意识到这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。而在工作中我更要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决他们存在的问题。
二、了解到了心理健康辅导的基本技巧
通过这次培训学习，使我学习到在心理辅导的过程中，存在一些基本的辅导技巧：先接纳、再倾听、最后共情。这些技巧往往说起来容易，但真正要做到却很困难。当有心理问题的学生需要我们帮助时，我们首先要无条件的积极关注并接纳他们，并在此基础上认真倾听他们在心理上的问题，然后体会他们内心的真实感受，了解实际情况，从而产生共情，最后一起探讨解决问题。因此，我们做教师的，要熟练掌握心理辅导的基本技巧，真诚地对待每一个学生，促进其心理的健康成长。
三、懂得了提高自身素质的重要性
教师自身的素质直接决定着教育的行为，教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。身为教师，要严格要求自己，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，保持积极、向上和和平的心态对待自己的工作和生活，以良好的师德形象和自己的人格力量，为学生的心理健康发展提供榜样，更好的促进学生心理健康教育工作的发展。
