浅谈师德之魂---爱与责任
花田乡中心校 冉景洲 在经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，我们应该怎样对待学生？怎样对待教育？这是作为一名教师应该首先考虑的问题，也是教师职业道德问题。谈道德，教师是满腔热忱的奉献者；说责任，教师是爱岗敬业的示范者；道育人，教师是创新教育的表率者。“学高为师，身正为范”，道出了教师的知识必须渊博，品德必须高尚，这是对教师的基本要求。我认为师德的最高境界是“爱满天下、肩挑责任”。下面谈点自己的拙见：
一、师爱必须是真正的、平等的、公正的爱
爱是教师职业道德的核心。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。
一是师爱应是一种真正的爱。
教师要真正地爱学生，就要以学生为主体，尊重学生的 人格，关注学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱，是一种无私奉献的、出自崇高目的的、充满科学精神的、持久而深厚的爱。
二是师爱应是一种平等的爱。
师爱的最高境界是朋友之爱、同志之爱。爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感化心灵。尊重学生，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生、爱护学生。以教师自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。
三是师爱应是一种公正的爱。
在教育工作中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好、品德好的学生，视为掌上明珠、心肝宝贝，大加赞赏。对成绩差、表现差的学生另眼相看、恨之入骨、挖苦讽刺；有的教师视学生的家庭差异、长相美丑对其关爱也有所区别。诸如此类缺乏公正的爱，虽然滋润了少数学生，但是伤害了更多的幼小心灵。苏霍姆林斯基曾说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。可见不公正的、冷酷无情的话的厉害性。学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍有不慎，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生如何，学习好否，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。
二、教师要有岗位责任、社会责任、国家责任。
一是履行岗位责任。
根据教师职业道德规范，要求教师爱岗敬业、兢兢业业、勤勤恳恳、教书育人。所以，我们要时刻牢记“教书育人”的天职，不仅要“教好书”，更要“育好人”，本着对学生高度负责的态度去工作，做到生命不息，育人不止。要很好地履行岗位责任，就要把理想锁定在“把终生献给人民教育事业”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高誓言上，落实在教书育人的一言一行中，一切为了学生的成长默默耕耘、无私奉献。不仅把教书育人当作一种职业，更重要的是当作一种事业来追求。
二是担当社会责任。
家长把学生送到学校，就是把希望寄托给学校，当老师的就有责任把学生教育好、保护好、培养好。要以学生的安全为己任；以学生的成长为己任；以家长的信任为己任。在工作中做到让家长放心，让学生称心，让社会安心”。
三是肩负国家责任。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。我国人口众多，必须将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这就是我们教师对国家、对民族、对未来所要肩负的责任。如今党和国家给了人民教师崇高的荣誉和良好的待遇，我们更应为了“太阳底下最光辉的事业”肩负起责任。一个孩子是一个家庭的希望，
亿万个孩子就是我们中华民族的希望。 “天下兴亡，匹夫有责”，我们的教师只有从对国家、对民族负责的高度去认识，教育才能真正适应时代前进的要求，跟上世界变革的潮流。
总而言之，师爱是阳光，能融化冰雪；师爱是春雨，能滋生万物；师爱是桥梁，能沟通师生的心灵。教师是“人类灵魂的工程师”，他的责任无处不在，无时不有。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。“爱与责任——师德之魂”。让每一位教师都能“心藏关爱，肩挑责任”地走在教育的大道上，办人民满意的教育，做人民满意的教师。
