省体育课程“疑难问题解决”专题研训
詹国华
2012年5月25日至26日，市属初中体育教师研修班成员一行与高中名师工作室的老师们一同到嘉善县参加了浙江省体育课程“疑难问题解决”专题研训暨《基于国家课程标准的浙江省义务教育体育与健康课程建设研究》活动。本次研修活动的主题是帮助体育教师提升解决教学疑难问题的能力，活动形式与内容主要有单元片段课例展示，主题研讨，观点报告，研究成果交流。针对体育课程“疑难问题解决”，提出学科教学计划执行、教材内容单元计划制订、教学内容课堂如何落实等问题与讨论，给参与的广大一线教师在单元教学和疑难问题解决方面提供了一些启示。
一、对浙江省义务教育体育与健康必学内容体系构建与实施研究的认识。 个人理解为在教师的教学层面上从更多重视创造性倾向于务实的操作。《课程标准》实施以来给学校体育课程建设提供了充分的创造空间，为教师组织教学提供了多样性、地方性和灵活性，也给体育教师的论文和课题提供了很多的机会。不可回避的是，由于教学内容的选择随意性和实在充裕的课时量，有责任有计划的放羊课也很盛行，实属无奈之举。
教学内容的规定与必学内容的构建确实让很多体育老师省时省心了，教什么、怎么教、教得怎样，在《必学内容教师用书》上有得借鉴与参考，还有单元教学建议和一些具体的教材教法可以更好地帮助和引导体育教师更多地去关注练法与学法的研究。假若教学效果与教学质量的评价体系配套完善，各年级、各学段之间更是责任分明，高中段的不会埋怨初中段，初中段的不会埋怨小学段，大家各司其责共同促进。但愿义务教育体育与健康必学内容体系进一步实施与完善，在实践中去其糟粕、取其精华，求真求简出成效。
二、对验证《教师用书》单元课例展示与研讨主题活动的感受与想法。 依据浙江省义务教育阶段体育（与健康）必学内容教师用书小学体育一年级上册（篮球——原地拍球）单元教学计划，大家观摩了单元教学计划的4个课时课例。第一节课《熟悉球性》，第二节课《拍球练习》，第三节课《复习拍球、双手交替托球》，第四节课《花样拍球、双手持球击中目标》。四节课都紧紧把握小学生的年龄和心理特点，充分运用玩的形式（怎么拍、怎么玩球）来激发学生兴趣和指挥学生练习，对老师的弯下腰、蹲下身、坐在地、与学生同欢乐精神由衷钦佩与赞赏。“爱”是教育永恒的主题，爱让学生快乐，兴趣激活学生思维，唤起他们的注意，调动他们的积极性，把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生是老师的一种无私与境界，也是自己快乐的表现。基于这样感受，我认为必学内容单元教学目标中的情感目标是很成功的。从四节课所设置的教学目标来回顾，熟悉球性，学会拍球，培养兴趣，激发积极性，比较容易达成。但从篮球的长远学习要求来看，单元教学目标的设置与篮球的技术要求有些脱离，而且从四节课拍球的练习效果来看，学生们自身将球拍得很好，体育老师在这技能的教方面并没显示出课程中技能目标教学的重要地位。还有本单元目标的分解（单元课时重难点分解），私下理解不尽合理，球感和控球的能力应该是本单元重难点的终极目标，而不是第一课的重难点，手型、五指的要求以及拍球时的动作要求应该是第一第二次课需要重点解决的。在单元目标的分解，本人认为应以动作技术为主，遵循循序渐进的顺序原则。
