××学校2018年后进生转化工作计划
一、指导思想
我校为了使每一位教师树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念，面向全体，因材施教。为了加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。特制定本工作计划。
二、后进生转化工作领导小组 组 长：××× 副组长：××× 组 员：×××……
三、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真， 爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自 己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其 道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力 之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点： (1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不 可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力 和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努 力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师 可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的 鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长 处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务， 在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培 养后进生的是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志
针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭 借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培 养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情 境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜 困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复 萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工 作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓， 抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验、获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步， 变厌学为乐学。
四、主要工作安排：
1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班 会教育。
2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通和谈心。
3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育； 学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯如作业检查等， 针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。
4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。
苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个孩子，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，及时是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。
