毛毛虫的故事
教学目标：
1、认识14个生字，会写1个生字，学习一个部首“皿”字底。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、简单了解课文内容。 教学重点： 识记生字 第一课时 教学过程：
一、趣味引入
课件显示：行列毛毛虫的图片，让同学们猜猜图片上是什么东西？
师引入：图片上显示的一种奇怪的虫子，叫列队毛毛虫。顾名思义，这种毛毛虫喜欢排列成一个队伍行走。通常是由一只排在前面的带路，其他毛毛虫头顶着前一只伙伴的屁股，一只贴着一只前进，这幅图片显示的就是一群列队毛毛虫外出觅食的场面。法国著名的科学家法布尔曾经用列队毛毛虫做过一个有趣的实验叫“毛毛虫实验”。这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。 板书课题:毛毛虫的故事
二、初读课文，了解内容
1、老师范读，指名读课文，其他学生注意字音。
2、学生自由读课文，边读边画出生字、生词。
思考：课文主要讲了一件什么事？（科学家法布尔做了一个“毛毛虫实验”，因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。）
三、随文学习生字。（语境中识字）
1、同学们知道法布尔吗？
简单介绍一下：他是法国著名的科学家，昆虫学家，他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的经历对昆虫进行观察和实验，他写过一部名著《昆虫记》（课件显示：名著）。一说起法布尔，人们就会想起他的“毛毛虫试验”（课件显示）。 齐读第一自然段
2、法布尔实验的这种毛毛虫有一种什么特殊的习惯呢？（课件显示：盲目-眼睛看不到东西，比喻缺乏目标或对事物认识不清楚）。 齐读第二自段然
3、课文哪个自然段讲了法布尔做毛毛虫实验的过程。 指名读第三自然段。
（课件显示：花盆、边缘、厘米、松针、筋疲力尽：形容非常疲劳一点力气都没有了）
4、这些毛毛虫真的是太盲目了，命运很悲惨，后来法布尔还在他的实验笔记上写了一句耐人寻味的话，谁愿意给大家读一读。 （课件显示:稍微 或许 避免 死亡）
四、脱离语境，集中识字
1、这些词是我们本节课要认识的词语，生领读。
2、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字。大家把它找出来，用你喜欢的方法把它们记住。（自由讨论） 分组识字比赛 A 形声字归类法 B 形近字比较法（熟字换偏旁） C 一字开花法（组词） D 联想法（字谜或儿歌）
五、小结
