推荐第1篇：童话故事作文：毛毛虫找妈妈
童话故事作文：毛毛虫找妈妈
童话故事作文：毛毛虫找妈妈
傅亿娜
风一吹，把毛毛虫吹到了一个陌生的地方，毛毛虫就在这时开启了找妈妈之旅。
一天毛毛虫看见了一只大蜈蚣，就立刻扑上去热情地拥抱蜈蚣，一边抱一边喊，“妈妈，妈妈，我终于找到你了。”蜈蚣耐心的说，“毛毛虫，我不是你的妈妈，你的妈妈没有脚，你去别的地方找找吧！”毛毛虫没有灰心，继续去往下一个地方找妈妈，妈妈从看见了蚯蚓，便立刻跑上前去喊道，“妈妈，妈妈，你怎么在这里？我总算找到你啦！”蚯蚓说:“毛毛虫我不是你妈妈，你的妈妈有一对翅膀，你妈妈会飞，可是我不会飞。”毛毛虫有点灰心过了一会儿，“毛毛虫看见了蜜蜂，你可走过去喊，“妈妈，妈妈。”小蜜蜂说，“毛毛虫，我不是你妈妈，你妈妈穿着件美丽的衣裳，可是我没有，你去别的地方找找吧！”毛毛虫爬啊爬，看见了一只美丽的蝴蝶，可是不敢喊妈妈，因为自己长得和蝴蝶差距太大了，蝴蝶看见了毛毛虫叫到，“孩子孩子你快过来。”毛毛虫半信半疑地爬到蝴蝶面前，叫了一声“妈妈”，蝴蝶说:“唉，毛毛虫，我就是你妈妈。”毛毛虫说，“为什么我们长得不一样呢？”蝴蝶说:“你看看自己的样子。”小毛毛虫看见的自己变成一只蝴蝶，开心的飞来飞去。
妈妈从最后和妈妈开心地生活在一起，每天都过着快乐的生活。
指导老师:郑老师
指导评语:小作者以毛毛虫找妈妈为线索展开，巧妙的抓住了通话故事的特点，环环相扣，非常精彩！
推荐第2篇：小学作文：聪明的毛毛虫
聪明的毛毛虫
在美丽的森林里，住着一只聪明漂亮的毛毛虫。
有一天，太阳高照，毛毛虫出来散步，忽然它发现一只大公鸡大公鸡恶狠狠地看着自己呢。这时，只听大公鸡说：“我要把你当做早餐吃掉!”毛毛虫有些害怕了，但是它灵机一动，想出了一个好办法，它对大公鸡说：“你看我多绿呀，那是因为我经常吃不干净的东西，所以中毒了，你要是吃了我，不禁会弄脏你美丽的外衣，还会使你中毒死去的。”大公鸡想了一会儿，觉得有道理，但它又一想：我以前看见的虫子都是绿色的，所以这只毛毛虫在说谎!大公鸡不由分说地向可怜的毛毛虫啄去，毛毛虫见大事不好，就对着公鸡大声地喊道：“看!黄鼠狼来了!”大公鸡听见了，撒腿就跑，聪明的毛毛虫就这样逃离了危险。
读了这个故事，让我知道了，遇到困难，不要害怕，要想办法解决，才能战胜敌人。
推荐第3篇：毛毛虫教案
毛毛虫
T：怕呀爬呀爬，咦？这是什么呀？ （出示PPT）
S：毛毛虫（这是一条毛毛虫） T：它是一条什么颜色毛毛虫呀？ S：绿色（一条绿色的毛毛虫）、T：看看这是什么表情呀？ S：不开心，难过，伤心。。。
T：哎呀，他为什么不开心了呢？我们来猜猜看呢 S：自由表述
T：那我们一起来听一听这条毛毛路虫为什么难过了呢？嘘,,,仔细听 故事（到咕噜咕噜叫了，，为止）
T：现在哪个小朋友告诉许老师，这条毛毛虫为什么难过了呢？ S：因为它饿了、
T：那后来为什么他又不难过了呢 S：因为他找到吃的了，吃饱了 T：他吃了些什么呀？ S：…
T：那你知道他吃了几个红苹果，几根黄香蕉…？ T：哎呀，到底是多少呢，我们再来仔细听一遍。 T：故事
T：现在谁告诉老师，你听到的了毛毛虫第一天吃了几个什么颜色的苹果？ T：第二天 ，。，
T：啊，毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，，
T：现在毛毛虫安静的睡着了，你们猜猜看后来发生了什么？ T：自由表述 接着故事到结束
T：啊，我们的毛毛虫怎么啦？
T：对啦，变成了一只美丽的毛毛虫啦 ，现在我们再来听一遍故事，会讲的小朋友可以跟着我小声的说一说。 完整的故事
T：你们说的真好，现在老师请小朋友们做小毛毛虫，好不好。
推荐第4篇：毛毛虫 教案
小班语言：毛毛虫
兴化市昭阳湖幼儿园 周瑾
活动目标：
1.能理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2.学习正确使用量词：个，根，颗，块，片。
3.愿意大胆复述词语“啊呜啊呜”。活动准备：
1．《毛毛虫》多媒体课件。 2.毛毛虫放大图片。 3.音乐《毛毛虫》。 活动过程：
一、谈话导入。
1.师：周老师今天给你们带来一位新朋友，想不想看一下呢？（想） 2.师：我们先来猜一猜它是谁，好吗？(幼儿回答) 3.师：长长的，软软的，小小的，它总喜欢在叶子上面爬，是谁呢？ （幼儿回答）
二、介绍毛毛虫。出示毛毛虫图片
1.师：这是什么呀？你们以前见过吗？在哪见的？（幼儿回答） 2．师：让我们仔细看看毛毛虫是什么样子的。（描述毛毛虫）
3.师：你们觉得毛毛虫可爱吗？今天老师给你们讲一个毛毛虫的故事，想听吗?(幼儿回答)
三、欣赏故事《毛毛虫》。
1.出示PPT《毛毛虫》，讲述故事前半段。2.师：毛毛虫是怎么吃东西的？（啊呜啊呜）
毛毛虫第一天吃了什么？（纠正幼儿量词）
3.小结:毛毛虫吃了1个苹果，2根香蕉，3颗葡萄，4块巧克力，五片绿树叶。
4.师：毛毛虫吃了这些东西会怎么样呢？ （播放PPT，讲述故事后半段）
5．师：毛毛虫怎么啦？变成了什么？（幼儿回答） 6.（播放图片，毛毛虫的生长过程）
小结：毛毛虫呀，吃饱以后它会吐出好多好多丝，然后一层一层把自己包裹起来，像一座房子。毛毛虫在里面睡上几天，醒来的时候就会发现自己长出一对漂亮的翅膀，然后它就成了一只美丽的蝴蝶啦！
四、创编歌曲动作。
师：让我们一起来跳毛毛虫的舞吧！（播放音乐） 幼儿随着音乐的节拍跳毛毛虫的舞蹈
五、结束活动。
师：老师为我们宝宝准备了很多毛毛虫的头饰，下午我们一起去草坪上来扮演“毛毛虫”做游戏吧！
推荐第5篇：教案 毛毛虫
小学英语（重大版）五年级上册
Unit 5 Storytime 教学设计
一、教学内容
本课的教学内容是重大版小学英语五年级上册Story time部分。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）能借助图片听懂、读懂故事，能在故事层层学习的过程中借助已有的知识储备猜测、推理故事的发展。
（2）能在适当的语境中用一般疑问句进行表述。 （3）对故事有整体的理解，并能为故事取名。
2、阅读能力培养目标：在故事讲解中采用寻读、猜测、预测、分析、判断、推理、归纳和总结等多种阅读策略。
3、情感态度与价值观目标：通过故事教学培养学生学习英语的兴趣。同时告诉学生遇到危险和困难的时候要学习毛毛虫的冷静。
三、教学重点：理解故事主要内容。
四、教学难点：引导学生利用已有知识猜测、推想故事的发展。
五、教学过程： Step 1：Warm-up.1.Greetings 2.Free talk Step 2: presentation 1.CAI gue: What’s this? 通过猜测培养学生思维能力 2.贴图片，板书单词caterpillar T: what’s the caterpillar like to eat?
Ss: maybe hamburger\\hot dog\\apple…leaf(leaves)教师讲树叶贴在黑板上
3.听故事，回答What does the caterpillar become at the end of story? Ss: a beautiful butterfly.教读butterfly, 贴图片 4.结合图片或动画，理解故事。 1）、picture 1.T: What can you see in the picture?
S1: I can see …
T: What is he doing? S2: He is eating the leaves.
T: Is he happy? S3: yes/no 2) picture 2 T: look, is he happy too? Ss: no.it’s not happy? T: why?
Ss: the bird sees him and wants to eat him.请部分学生模仿鸟儿的话： I’ll eat you.
四人小组讨论：if you are the caterpillar, what will you say to the bird? 课件呈现出caterpillar 的话：No, not now.I’m too thin.对字母组合th发音的练习。
T: does the bird eat the caterpillar? Now close your eyes please.3) picture 3.T: Open your eyes and see.Look, the bird flies away. 4) picture 4.T: Look, the caterpillar eats and eats, he becomes fatter and fatter.教师板书红色单词，并用图片在黑板上演示，便于学生理解。
5）picture 5.学生看图，回答问题
What can you see in this picture? Cocoon and bird 教师将蛹贴在黑板上
Can the bird find the caterpillar? No
Where is the caterpillar? In the cocoon.6）picture 6.What can you see ?
T: if you are the bird, what do you think now? Step 3 practice 1.Listen to the story and read 2.Ture or false
Step 4 production 1.Retell the story.2.Act the story (make a group in four) 3.Give a title to the story.4.What do you want to say from the story? (students can speak Chinese) Step 5 homework
推荐第6篇：毛毛虫蝴蝶
《毛毛虫和蝴蝶》教案
活动目标：.
1、尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
2、感应A、B段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。
教学重点：
在于大家欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫
一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
教学难点：
在于A、B段曲风(缓慢欢快)和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有
拍子的准确度和节奏感上的差异。
教学准备：
毛毛虫手套；纱巾；毛毛虫图片；蝴蝶图片；五角星贴纸；木琴；A、B段音乐。
教学过程：
一、故事引导
在一个很美丽的大花园里，有一条小毛毛虫 ，它的名字叫丑丑。咦，为什么他叫丑
丑呢？
二、幼儿欣赏音乐，分析歌曲情绪的不同
1、出示毛毛虫与蝴蝶的图片。
2、引导幼儿回答歌曲里面都有谁？（毛毛虫和蝴蝶）
3、引导幼儿找出音乐里节奏的不同，情绪的不同，以及毛毛虫是在地上爬，而蝴蝶是
在天上飞。
三、图谱演示：
边听音乐边画图谱（播放A、B段音乐）
教师提出三个问题：
问题一：毛毛虫一伸一缩慢慢的爬，像这样的爬，在音乐里面一共有几遍？
问题二：在画上有一个很漂亮的五角星，在这个五角星这里，它是一个什么样的声音呢？
问题三：要先在这里写个数字２，我为什么要写２呢？待会儿在音乐里面来找答案吧。
播放音乐完毕后，请幼儿回答面所提的三个问题。
四、感受A、B段的旋律，创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作
1、幼儿自由创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作。
2、教师示范表演，并解说动作要点（带着毛毛虫手套和纱巾）
3、幼儿练习蝴蝶飞的动作
4、师幼一起A、B段韵律（带着毛毛虫手套和纱巾）
五、结束：
幼儿自由地学蝴蝶飞，把快乐的情绪带给身边的每一个人!
推荐第7篇：毛毛虫教案
《毛毛虫成长记》
中班语言教学活动（4—5岁） 教师：杨小芳
活动名称： 《毛毛虫成长记》 活动目标：
1、感知理解故事，能根据画面讲故事。
2、观察画面，把每张图片联系起来，知道毛毛虫变蝴蝶的生长过程。
3、在活动中大胆想象，发展幼儿的创造性思维。活动准备：
Ppt、卵、虫、蝶及对应图片 重点：根据图片讲故事
难点：认识卵、虫、蝶及对应图片 活动过程：
一、以“懒惰虫”音乐导入
1、今天我们班来了一位小客人！猜猜它是谁？瞧，它来了！（出示毛毛虫）
2、今天要给小朋友们讲的故事是：毛毛虫成长记。
二、出示ppt
1、展示第一张图片，让幼儿说说看到了什么？（一片叶子上面有很多卵。重点知道卵的样子和读音）
2、展示第二张图片，让幼儿说说看到了什么？（很多毛毛虫和一张被吃掉大半的叶子）
3、给幼儿展示多种毛毛虫图片，说说他们有什么特点？
4、展示蛹的图片，先让幼儿说看到什么？教师带领幼儿认识蛹和读音。
5、展示蛹变蝶的过程图，让幼儿观察，在说说看到什么？
6、展示蝴蝶图片，认识蝶和读音。
三、复述故事
1、把所有图片联系在一起。讲述毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、出示毛毛虫变化过程图。
小结:重点让幼儿说出卵-蛹-蝶的变化过程。
四、活动延伸 画出毛毛虫变化的过程
（从卵-蛹-蝶的过程）
五、活动反思
推荐第8篇：《毛毛虫》教案
《毛毛虫》教案
教材分析：
在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之一，它造价低廉，触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《毛毛虫》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。
这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。
教学目标：
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材的特性。
2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。
教学准备：
16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等。
教学过程：
一、引入。
1、师出示自己带来的各种纸，请学生看一看、摸一摸，说说自己的感受。
2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感受。
3、师示范，做一些简单有趣的纸工作品，欣赏评价。
二、创作。
1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法？
2、提问：你想把自己的一张大纸变成什么？用什么样的方法使它变成你想要的形状？
3、自由创作。
三、展示。
让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。
推荐第9篇：毛毛虫教案
活动目标：
1、学习用多种材料制作毛毛虫，锻炼幼儿手指的灵巧性
2、通过故事了解毛毛虫的生长过程。
3、培养幼儿团结协作的精神。
活动准备：
1、各色彩纸、橡皮泥、袜子等
2、毛毛虫的画像一张，录音机磁带等。
活动过程：
一、创设情境，毛毛虫热身操
师：小朋友们好！
幼：老师好！
师：今天戴老师给你们带来一位新朋友，你们猜猜他会是谁呢？
幼儿猜想
师：我们来看一看，哦原来是一只可爱的毛毛虫。一天早上，毛毛虫伸了个懒腰，起床了，毛毛虫想：“我最近吃的太多了，该减减肥了！”现在请小朋友们也变成毛毛虫，和它一起锻炼身体好吗？准备Musik
教师放《健康歌》音乐与幼儿一起做早操。
师：做完早操，毛毛虫在大树上爬上爬下，弄得大树浑身痒痒，大树终于发火了：“你这个蠢货，吃我的，住我的，还要来折腾我！给我滚！滚的远远的，否则我让啄木鸟来吃了你！”毛毛虫没办法，只好离开自己的家出去旅行了。小朋友们，毛毛虫离开家在旅行的途中遇到了很多麻烦，你们愿意帮助它吗？
幼儿：愿意。
二、重点部分成长中的毛毛虫
（1）打扮毛毛虫
师：毛毛虫背上他的行囊出发了，它爬呀爬呀，来到花丛中。看到美丽的花姑娘正在喷香水，毛毛虫很想和它交朋友，可花姑娘嫌他长得不漂亮。我们一起给他打扮打扮好吗？
幼儿：好
师：你想怎么打扮它？
幼儿：给它穿上花裙子。
幼儿：给它戴上项链。
师：小朋友们的想法都很不错，老师给你们准备了一些漂亮的毛线，请小朋友们一起合作，把毛线分成不同颜色粘在毛毛虫身上。
幼儿一起合作打扮毛毛虫
师：毛毛虫经小朋友之手打扮得更加漂亮了，相信花姑娘会和它交朋友的。
（2）喂毛毛虫
师：在毛毛虫的成长过程中，它需要吃很多东西，它才能长大。现在你们的任务就是把它喂的胖胖的，毛毛虫的食谱都装在它的行囊里。现在就请小朋友们猜一猜，毛毛虫都喜欢吃什么？
幼儿：毛毛虫喜欢吃树叶。
师：让我看看有没有树叶。有的，好，请你把它放在毛毛虫身边。还有什么呢？
幼儿：毛毛虫喜欢吃苹果。
幼儿：毛毛虫喜欢吃梨。
幼儿：毛毛虫喜欢吃土豆。
依次让幼儿把食物的图片放在毛毛虫身边
师：看来毛毛虫确实很能吃，毛毛虫不仅要吃很多东西，还要加强锻炼，它的妈妈交给它一项艰巨的任务，我们一起来看看是什么任务好吗？
（3）制作毛毛虫
师：妈妈告诉它，为了生存你们必须制作一些假的毛毛虫，才能躲避敌害。可毛毛虫一个人很辛苦，要我们来帮助它，你们愿意吗？
幼儿：愿意。
师：我们先来看一下材料。
教师为幼儿准备彩纸、胶水、彩笔、橡皮泥、丝袜、毛线等材料。
幼儿选择自己喜欢的材料制作毛毛虫。如：用彩纸折毛毛虫，用橡皮泥捏毛毛虫，还可以用丝袜做毛毛虫。在制作过程中教师给于指导。
制作完成后让幼儿互相说一说，并进行展示。
三、结束部分，毛毛虫变蝴蝶
师：小朋友做的毛毛虫真漂亮，毛毛虫可高兴了，它就要结束旅行了，你们帮助了它，它想用特殊的方式来报答你们，请小朋友闭上眼睛。
老师将一只漂亮的蝴蝶展现在幼儿面前。
师：毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶，因此它拥有这么多朋友，让我们跳一支舞来庆贺一下吧。
教师放音乐，幼儿跟老师一起跳舞。
师：老师希望你们像毛毛虫一样，虽然它很丑，但是它总有一天会变成一只美丽的蝴蝶，拥有花一样的朋友，让我们一起去找更多的朋友吧。
推荐第10篇：高中语文作文写作指导 “毛毛虫过大河”作文
“毛毛虫过大河”话题作文
【模拟文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
在一期电视节目上，主持人出了一道脑筋急转弯的题目给参与者：对岸鲜花盛开，四季如春，恍如天国，毛毛虫要去对岸生活；可是一条大河阻挡了去路，桥又远在千里之外，那么毛毛虫怎样才能渡过大河呢？
一位演员：等河干了爬过去。
一位编辑：搭船过去。
一位商人：躲在别人身上过去。
一位律师：从地图上爬过去。
但最让观众怦然心动的是一位小学生的答案：变成蝴蝶飞过去。多么睿智而美妙的回答！毛毛虫从一个小小的卵开始，经历多次的蜕皮，长大，然后成蛹，在某个风和日丽、花香弥漫的日子，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，在众人的敬慕里，带着尊严与喜悦翩翩飞过大河，到达鲜花盛开的彼岸。
请以“毛毛虫过大河”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
【题意解析】
与前几者的回答相比，毛毛虫身上体现出来的最大特质是什么？那就是不异想天开，不依附别人，不投机取巧，聪明而又勤奋，无惧秋雨冬雪、寒风酷热，在四季交替中克服一个个困难，带着自信安然成长并不断自我完善，直到变成美丽的蝴蝶，然后翩翩飞过大河，到达幸福彼岸。我们只有把准了话题提示语的这一核心，才能在记叙中铺染“毛毛虫”变成“蝴蝶”的漫漫征程，才能在议论中演绎其实现变化的诸多要旨，从而使自己的文章在理趣和情趣、实力和魅力相映中熠熠生辉。
【考场佳作1】
寄生蟹
在浩瀚无垠的大海里生活着许多小生灵，其中蟹是一个大家族，海里的蟹一般都很大，宛若铜盘。
一天，一个富翁来到海边散步，眼里带着忧虑。一阵潮水过后，富翁在海滩上看到一种蟹，很小，而且有许多。他很奇怪海里怎么会有这么多的小蟹。于是他便去问当地人，原来这叫寄生蟹，每年涨潮时都会随着潮水过来很多，但这种蟹不会努力爬回大海，它们依靠每次涨潮时从大海里带来的食物维持生活，但这些食物毕竟是有限的，于是它们只能饥一顿饱一顿，这么小也就不足为怪了。
到了枯水期，就连这最基本的食物也没了，这时它们就会尽力爬回大海。这是一段艰苦的路程，它们饿着肚子要爬很长距离，但一旦爬回大海，它们就能得到充足的食物，以后便也会长得像铜盘那么大了。
富翁听到这，眼里放出了光彩，似乎得到了什么宝贝。他立即开车回家，召集全家人开会，当即宣布让他唯一的儿子离开家独立生活，家里不会再给他任何照顾。一家人都惊呆了，全都盯着他看。一向养尊处优的儿子顿感手足无措，但父命难违，只好收拾行李离开了家，从此心中对父亲产生了恨意。
对于一个富家子弟，独立生活似乎更不容易。他从一家小公司的小职员做起，勤勤恳恳地工作，踏踏实实地努力，发誓要干出一番事业来给他父亲看看。在历经三次事业的失败后，他也积累了不少经验教训，最终他取得了成功，创立了自己的公司，并成功上市，但他坚意不肯原谅年迈的父亲。
几年后，在老富翁生命垂危之际，家里人硬是把儿子拖回了家，但儿子仍然不愿与他说话。这时，老富翁颤抖着手拿出了一只红色的小蟹，讲起了“寄生蟹”的故事。
„„
儿子一下子失声大哭起来，跪到了父亲的床前。
父亲抚摩着儿子，老泪纵横：“你不再是一只寄生蟹，你成功了，你靠自己的闯荡和打拼茁壮了自己，你已经长成了一只真正的‘蟹’。”
最后富翁安详地闭上了双眼，床头那只红色的寄生蟹被儿子摆放到了自己的老板桌上。
【批阅意见】
“寄生蟹”是作者着意营造，也是文中反复呈现的一个物象，它在文中起到了三个作用：一是喻理。“寄生蟹”是选择苟延残喘，还是选择艰难跋涉，决定了它们将来长得是小如拇指，还是大若铜盘。推物及人，一个人奋进的力度、强度和精度，也决定着一个人生命的亮度。二是推进。正是这“寄生蟹”所昭示出的人生哲理，启发了富翁的心智，他将一向养尊处优的儿子逐出家门，让其在生活的风浪中磨练、打拼、完善、壮大自己，最终将其锻造成了商界的真正强者。不仅如此，富翁弥留之际拿出的一只寄生蟹也让儿子最终深味了父亲的良苦用心，从而使故事的情节峰回路转。三是设白。故事的结尾，儿子将那只红色的寄生蟹放到了自己的老板桌上，这不仅让他回味过去，更让他时刻警示未来，因而也留给了读者广阔的想象空间。
【考场佳作2】
“丑小鸭”如何变成“白天鹅”？
有时总习惯去做“平步青云”的美梦，幻想能够“一步登天”，但事实很快给了我答案：欲得“百步穿扬”之术终须夏练三伏，冬练三九，脚踏实地方为唯一通途，厚积薄发才是唯一出路。美梦，不能仅靠脑子去想，而要用实干去圆。
有位哲学家曾这样说，世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一是雄鹰，一是蜗牛。雄鹰凭借的是它那一双天生的垂天之翼，而蜗牛则完全靠的是后天的自信与毅力。茫茫人海之中雄鹰实为难觅，大家都是凡夫俗子，想要铸造出人生辉煌的一瞬，都需脚踏实地、艰苦卓绝地努力。
“年轻，没有什么不可以”，这是一句很精彩、我也很欣赏的广告词。同时，我也敬佩一个人——丁磊，提起这个名字，大家或许会很陌生，但说起“网易”，那就家喻户晓了。丁磊就是网易的CEO，令我敬佩的当然不是他的财富，而是他的创业之路。十年前，个头不高、长相平平的他还是浙江一个地方邮局的职员，平日里他安分工作，始终来回于那固定的两点一线之间。几年后，网络在中国蓬勃发展开了，与众人被动地接受和使用网络不同，这个富有豪情壮志的年轻人看到了潜在的发展商机。他敢想，更敢做。他白手起家，筚路蓝缕，稳打稳扎，逐步攀升，将一个名不见经传的网站打造成了国内如日中天的网络公司。一夜之间，丁磊由昔日的“丑小鸭”变成了“白天鹅”，几列中国内地富豪榜之首。“其实也没什么，只是敢想敢做。”一句淡淡的成功感言背后，凝结着的是无数滴鲜为人知的汗水、泪水和血水！
已经身处高三的我，更深知“功到自然成”这句话所蕴含的道理。当“阳光总在风雨后”早已成为陈词滥调的时候，我还深深地喜欢《真心英雄》这首歌。高三，犹如高山，山路崎岖坎坷，可山顶风光无限，唯有不断地踏实奋进，不断地自我完善，才能铸就最后的辉煌。所以，我的笔记本里一直记着这一首诗——《蜗牛》：“我要一步一步往上爬 / 在最高点乘着叶往前飞越 / 小小的天有大大的梦想 / 重重的壳挂着轻轻地仰望 / 总有一天我有属于我的天。”
【批阅意见】
本文的亮点凝结于“四个一”：一喻——雄鹰和蜗牛。巧妙地昭示出芸芸众生的成功之路，也引出了本文的中心论点。一例——网易的CEO丁磊。通过其奋斗的漫漫征程，揭示出取得成功的要旨——敢想敢做，稳打稳扎，逐步攀升，做强做大。一己——自我。推人及己，同出一理，只有不断地充实自我、完善自我，方能领略到成功之巅的无限风光。一诗——《蜗牛》。以一首小诗绾系全文，既与开篇的“一喻”形成了内脉上的辉映，又勃发出诗化人生的袅袅余韵。“四个一”的随兴驱遣，彰显出作者举重若轻的论证功力。
第11篇：毛毛虫找妈妈
中班科学教案《毛毛虫找妈妈》
一、活动目标：
1、初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。
2、在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式，学会增强主动探索的愿望。
3、体验帮助毛毛虫找到妈妈的快乐。
二、活动准备：PPT，展板，幼儿操作材料，水彩笔
三、活动过程：
（一）律动导入
师：小朋友们好，伸出手指头，我们来玩一个游戏吧
一只手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬，怕到头上，挠一挠，爬到脸上，亲一亲，爬到膝盖做做好。
（PPT第一张）哦，我们班也爬来一只毛毛虫。
（第二张）瞧，他怎么啦？
幼：她哭了。
（二）猜一猜
师：我们一起来看看他为什么哭。（播放毛毛虫对话：我找不到妈妈了，你们能帮助我吗？）
你们知道毛毛虫的妈妈是谁吗？
幼：大虫子，蚯蚓，蝴蝶。。。。。
师：小朋友们猜了这么多，到底谁才是毛毛虫的妈妈，我们一起来听故事吧。
（三）看一看
观看故事内容。
PPT 月光下一颗小小的卵，躺在树叶上。
PPT 一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出来一条又饿又瘦的毛毛虫。它四处寻找可吃的东西。
PPT 星期一，它吃了一个苹果，可他还是觉得饿。请孩子和你一起模仿饿的动作（小朋友我们一起来学一学饿的表情）。
PPT 星期二，它吃了两个梨子，可他还是觉得饿。（一起来，怎么饿的）
PPT 星期三，他吃了三个李子，可他还是饿。（怎么饿的）
PPT 星期四，他吃了四个草莓，可他还是饿的受不了。（怎么饿的受不了得）
PPT 星期五，他吃了五个橘子，可他还是饿呀。（一起表演饿）
师：星期六，他吃了什么？
幼：巧克力蛋糕。。。。。。。。
师：小朋友们猜，他现在感觉怎么样？
幼：很饿，很饱。。。。。。
师：它吃了这样多的东西，觉得撑得难受。（我们一起来学一学怎么撑得难受的？）
PPT第二天，又是星期天。毛毛虫吃了一片可爱的绿树叶，这一回它感觉舒服多了。（舒服是怎么做的？；现在来看毛毛虫后来怎么样了？）
PPT现在它一点也不饿了，他再也不是一条小毛毛虫了，他是一条胖嘟嘟的大毛毛虫了。
PPT他绕着自己的身子，变成了一个茧，他在里面呆了两个多星期。
PPT 然后他就在茧壳上啃出了一个洞洞，钻了出来，他已经是一只美丽的蝴蝶了！
师：那现在谁能告诉我，毛毛虫的妈妈是谁呢？
幼：蝴蝶。。。。。
（四）演一演
师：原来毛毛虫长大了就变成蝴蝶了。可真美丽，我们一起来看看毛毛虫是怎么长大的吧。
（出示PPT分解图）
师：先是一颗？
幼：卵
师：我们一起来表演卵吧.
太阳出来了，它变成什么了？（播放第二张分解图）
幼：毛毛虫
师：毛毛虫是怎么样的？
毛毛虫吃了很多东西变成什么了？（播放第三张分解图）
幼：茧
师：我们一起来学一学茧吧，变成茧了，就不能动了，要多久啊？2个星期，坚持住。
最后，毛毛虫变成了什么？
幼：蝴蝶。
师：好漂亮的蝴蝶呀，我们一起来学一学！好，请小蝴蝶们飞回座位吧。
(五)试一试
师：小朋友们，毛毛虫的妈妈究竟是谁啊？
幼：蝴蝶。
但是毛毛虫还不知道他的妈妈是谁，（出带眼泪PPT）它急的都哭了。我们一起来告诉它吧。
师幼：毛毛虫，你的妈妈是蝴蝶。
（出PPT毛毛虫擦干眼泪）毛毛虫：小朋友谢谢你们，现在我知道我的妈妈是蝴蝶了，可是我是怎么变成蝴蝶的？
师：小朋友我们一起把它从卵变成蝴蝶的过程记录下来，告诉毛毛虫，好吗？
你可以选择桌子上老师为你们准备的材料，把毛毛虫长大的过程按照顺序排列出来。
做好的小朋友就引导贴在展板上。
（六）结束
师：现在不光知道自己的妈妈是蝴蝶了，还知道自己是怎么长大的。毛毛虫的妈妈和毛毛虫长得一点都不样。你还知道哪些宝宝和它的妈妈长的不一样吗？
幼：青蛙，蚕。
师：小朋友们真棒，还有这样的小动物吗？我们回家和爸爸妈妈一起来搜集图片，明天来幼儿园的时候告诉大家吧。
今天毛毛虫找到妈妈了，它非常开心，它要请大家和他一起做游戏。（播放音乐）音乐中结束。
第12篇：贪吃的毛毛虫
贪吃的毛毛虫(油棒画) 活动目标：
1．欣赏毛毛虫的图片和绘画作品，知道毛毛虫的身体是一节一节的。
2尝试用圈圈相连的方法表现毛毛虫爬的样子。 3．体验表现生活中常见小动物的快乐。 活动准备：
一、经验准备
收集毛毛虫卡通图片和毛毛虫毛绒玩具；听过故事《好饿的毛毛虫》。
二、材料准备 1．教师用材料
教学欣赏VCD《贪吃的毛毛虫》；自备示范画纸1张、音乐《毛毛虫与蝴蝶》。
2．幼儿用材料
《幼儿欣赏册》第20～21页、创意画纸“贪吃的毛毛虫”、油画棒；工作服。
活动过程：
一、感知体验
1.欣赏毛毛虫的图片，引导幼儿观察毛毛虫的外形特征。引导幼儿观察教学欣赏VCD中的毛毛虫，发现其外形特点：毛毛虫身体是软软的，一节一节的，色彩鲜艳；身上的色彩是毛毛虫的保护色，让它们在大自然中不被“敌人”发现。
2．欣赏教学欣赏VCD中艾瑞-卡尔的作品《好饿的毛毛虫》，感受画家表现毛毛虫身体的方法。
师：毛毛虫的身体是怎样的?由哪些图形组成?有哪些颜色?你喜欢它吗? 为什么?
二、探索发现
1．欣赏幼儿作品《毛毛虫的舞蹈》，观察毛毛虫的造型和色彩。 师：毛毛虫的头和身体是什么形状的?毛毛虫的头上有什么?圆圆的身体下面是什么?这是一只彩色的毛毛虫，它的身体上有哪些颜色? 2．请个别幼儿尝试在教师示范画纸上画出毛毛虫的头和身体。 指导要点：启发幼儿用大一点的圆圈表示毛毛虫的头，身体用小一点的圆圈圈相连来表示，最后在身体上添画短短密密的线，表现绒毛。
三、创作表现
1．出示创意画纸“贪吃的毛毛虫”，鼓励幼儿在画纸的合适位置添画出毛毛虫。
2．鼓励幼儿选择在画纸的不同方向，用圈圈相连的方法表现毛毛虫爬来爬去的样子，并添画出毛毛虫的触角、绒毛和脚。
指导要点：鼓励幼儿大胆尝试用封闭的圆形或是半封闭的圆形表现毛毛虫的特征。
3引导幼儿选择喜欢的颜色给毛毛虫涂色，并添画一些小草和小花。
四、欣赏评议
1．幼儿互相欣赏，说一说自己画了几条毛毛虫，毛毛虫在草地上干什么。
2.在《毛毛虫与蝴蝶》的背景音乐下，幼儿扮演毛毛虫自由摆动手臂进行舞蹈。
活动延伸：
1.鼓励幼儿以“草地上的动物”为主题合作作画。
第13篇：大公鸡与毛毛虫
中班音乐游戏《大公鸡与毛毛虫》
活动目标：
1、理解故事内容，体会音乐旋律。
2、在理解基本动作的基础上，创造性的创编动作。
3、合作创编，体验合作的快乐。
活动重点：
用动作随音乐表现“毛毛虫变石头”的情景。
活动难点：
通过创编，尝试用身体部位创造性的表现不同石头造型。
活动准备：
1、外国歌曲音乐。
2、毛毛虫、大公鸡、各种不同形状大石头的幻灯片。
活动过程：
第一环节：开始部分
1、故事导入
（1）今天老师给小朋友们讲一个故事，你们肯定没有听过，想不想听呀？
（2）教师讲述故事《大公鸡与毛毛虫》
春天到了，有一群可爱的毛毛虫在草地上游戏，它们一边散步，一边唱歌，它们走一走，不时做个鬼脸，还扭扭屁股，玩的可高兴了。“突然”，一只大公鸡昂首挺胸的，咯咯咯的走来了，“呀！”大公鸡来了，可把毛毛虫们吓坏了，怎么才能不被大公鸡发现，不被它吃掉呢？咦，有了：“我们变成一块块大石头，就不会被大公鸡吃掉了。”于是聪明的毛毛虫们，相互做了个鬼脸，赶紧变成一块块不同形状的大石头，大公鸡大摇大摆的走来了，看看着、瞅瞅那，原来都是一块块大石头呀！一点也不好玩，一条毛毛虫也没有吃到，就咯咯咯的走开了，聪明的毛毛虫们又开始游戏了。
2、出示幻灯片（大公鸡、毛毛虫、各种形状的石头），幼儿体会故事内容。
3、总结谈话
毛毛虫真聪明，想出的办法太好了！它们为了保护自己，变成了各种各样的大石头，那么我们今天就把这个故事跟着音乐用游戏的形式表现出来吧！
第二环节：基本部分 学习音乐游戏
1、幼儿感知音乐，体会音乐旋律所表达的内容。
幼儿和老师一起听音乐，边听音乐老师边讲解，毛毛虫散步，做鬼脸，扭扭屁股都用什么动作，让幼儿对故事更深的了解。
2、幼儿学习游戏，听音乐随着音乐创编动作。
幼儿和老师一起做动作，在变成石头的时候，要提醒幼儿“不能说话、不能动、等”重点强调“大公鸡最喜欢吃毛毛虫”。
3、创编：老师和幼儿一起创编不同形状的大石头
让幼儿进行创编，编一个和老师不一样的石头，分别让幼儿说说自己变得是什么石头。
4、幼儿合作做音乐游戏。
两个孩子合作变石头，每组幼儿要变出和别的组不同的大石头造型，找出每组幼儿，说说自己变得是什么石头，再跟随音乐做游戏。
5、幼儿创作性表演游戏。
第三环节
结束部分：安全教育
谈话：
对幼儿进行自我安全教育，让幼儿知道安全处处都在，处处都要注意安全。
活动延伸：
在音乐区投放音乐等，幼儿继续创造性表演游戏。
第14篇：小班美工《毛毛虫》
小班美术活动——毛毛虫
活动目标:
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。活动重难点
1、活动重点：能将圆片片以不同颜色间隔开来连续粘贴
2、活动难点：能进行简单的添加毛毛虫的眼睛、触角、脚等 活动准备:
教具:范例一幅(毛毛虫)
学具:画好的树叶图人手一份;胶棒、各种不同颜色圆片片若干、勾线笔人手一支。 活动过程:
一、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。
1.出示”毛毛虫” 。
师：这是什么?( 毛毛虫)
2.请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)
3.那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)
4.它们的颜色相不相同？
5.那你们想做吗?(想)
二、教师进行示范。
要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。
三、幼儿进行操作,教师进行指导。
四、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。
第15篇：毛毛虫找妈妈
中班科学：毛毛虫找妈妈
孔苗苗
活动目标
1、通过故事，引导幼儿了解蝴蝶的主要特征。
2、通过多种形式，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的四个生长过程。活动准备
1、制作PPT课件。
2、毛毛虫生长演变图，幼儿操作材料人手一份。
3、选取一段音乐。活动过程
一、开始部分
教师直接导入活动：今天老师给你们带来个好听的故事，让我们来听一听吧！
1、结合课件，讲述故事《毛毛虫找妈妈》，让幼儿初步了解蝴蝶的生长过程和基本特征。讲述故事时教师运用生动的语言，抑扬顿挫的语调来激发幼儿倾听故事的兴趣。
2、提出问题：
①毛毛虫是从哪里爬出来的？卵是什么样子的？
②毛毛虫在草地上爬，它先看见了谁？蚯蚓妈妈是怎么对它说的？
③毛毛虫又爬呀爬，它又遇到了谁？蜗牛又是怎么说的？
④毛毛虫又看到了谁？蜜蜂怎么对它说呢？
⑤毛毛虫终于找到妈妈了，它的妈妈是谁呢？它长得什么样？
⑥毛毛虫发现自己和妈妈长得不一样，觉得很奇怪，那蝴蝶妈妈是怎么对它说的呢？
二、说一说，做一做
1、请个别幼儿说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程。
2、幼儿操作，人手一份材料，给毛毛虫的生长过程排序。
3、教师小结（出示图谱）：原来毛毛虫是这样长大的，它先是一颗小小的卵，慢慢地变成一条毛毛虫从卵里爬出来，然后，它又变成一只蛹，最后，它才变成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再产卵，这样一个循环的生长过程。
三、游戏表演
播放音乐，幼儿跟随教师表演毛毛虫的生长过程，运用生动的语言和丰富的肢体动作来引导幼儿表现。
四、欣赏各种蝴蝶图片，了解蝴蝶的相关知识，激发幼儿的探索情感。
①播放课件，欣赏蝴蝶图片。
②介绍蝴蝶的相关知识。
五、延伸活动：
现在让我们一起到外面去寻找美丽的蝴蝶，看看它们还有哪些秘密吧！
附故事：毛毛虫找妈妈
春天到了，花园里的花都开放了，天气也变暖了，蝴蝶妈妈在树叶上生下了一个个黑黑圆圆的卵来。过了几天，小毛毛虫从卵里爬了出来，它看到自己的妈妈不见了，就决心去找自己的妈妈。毛毛虫爬呀爬呀，看见蚯蚓妈妈长得和他很像，便迎上去叫了起：“妈妈，妈妈，我找到你了！”
蚯蚓妈妈说：“我不是你们的妈妈，我是蚯蚓妈妈，你们的妈妈有两只触角，到前面去找吧。”
毛毛虫告别了蚯蚓妈妈，又向前爬去。他看见一只小蜗牛摇晃着两只触角散步，便高兴地叫起来：“妈妈，妈妈！我可找到你了。”
小蜗牛亲切地说：“我不是你的妈妈，你们的妈妈有翅膀，正在前面花丛中采蜜呢！你们到前面去找吧！”
毛毛虫来到花园里，看见一只漂亮的小蜜蜂便叫起来：“妈妈，妈妈，我终于找到你了！”
蜜蜂说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈的翅膀是五颜六色的，很美丽！” 正在这时，小毛毛虫看见了一只蝴蝶，她有两只触角，一双五颜六色的翅膀，正在花丛中翩翩起舞。便跑上去叫起来：“妈妈，这次我一定找对妈妈了！”蝴蝶说：“好孩子，快到妈妈这里来。”毛毛虫兴奋地爬上去，好奇地问：“妈妈，我怎么长得跟你不一样呢？”蝴蝶妈妈说：“我小的时候也跟你一样，过几天你就会长成我现在的样子了。”
不久毛毛虫真的变成了蝴蝶。他和妈妈一起在花园里幸福地生活着。
第16篇：小班美术教育毛毛虫
小班美术教育
毛毛虫 活动目标：
1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。
2、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。
一、导入 出示图片
教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。 小朋友，快跟毛毛虫打个招呼吧!
二、展开
1、请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。提问：
(1) 毛毛虫的头和身体是什么形状的? (2) 毛毛虫的头上有什么? (3) 毛毛虫的身上长着什么? (4) 毛毛虫是怎样走路的?
2、教师示范画法。
(1)先变出圆圆的头，在头上画出眼睛、嘴巴和触角。 (2)在头的后面，依次画出
4、5个圆形。(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。
三、结束
教师点评，重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫画的是否整齐等。
3、活动结束
活动二：撕纸粘贴（美术）-毛毛虫
目标：
1、认识毛毛虫，、练习使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
2、提高幼儿在活动中的创造性。
3、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。活动准备：
不同颜色的彩纸，固体胶等 活动过程
教师出示图片：毛毛虫
1、小朋友们，今天老师发现了特别可爱的小虫子，带过来给小朋友看一下
你们知道这条可爱的小虫子它叫什么吗？ 有哪个小朋友能够告诉我这条小虫子是什么颜色 幼儿：（绿色）
教师：小朋友真棒，它的名字叫做毛毛虫，可爱吗？
今天老师这里也有许多毛毛虫，不过小朋友看一看，老师画的毛毛虫和图片里的毛毛虫有什么不同吗？ 哦，对，老师的毛毛虫没有穿衣服，所以现在要给毛毛虫穿上漂亮的衣服，看老师这里有许多漂亮的碎纸，我们可以给毛毛虫粘上这些漂亮的碎纸，让毛毛虫变得像公主一样
教师示范粘贴碎纸，先给毛毛虫涂上固体胶，然后选各种颜色的碎纸开始进行粘贴
教师示范完后，让小朋友们欣赏，然后开始指导孩子们进行粘贴。 在孩子粘贴的过程中，老师们应相互配合，共同有耐心的指导孩子，帮助孩子完成作品
活动结束后对幼儿的粘贴画进行点评，欣赏，表扬！ 亲子作业：宝贝们回家和父母共同完成毛毛虫吃树叶的画
第17篇：毛毛虫户外活动教案
本次教案能掌握控制的物体,以便孩子消除恐惧感,有积极投入的愿望。下面是小编精心收集的毛毛虫户外活动教案，希望能对你有所帮助。
毛毛虫户外活动教案
活动目标：
1．探索各种爬的方法，学习毛毛虫爬，锻炼腹部肌肉。
2．根据图示用身体动作完成任务，提高动作协调性，锻炼孩子的体能。
3．尝试看图摆放材料，体会体育运动的乐趣。
活动准备：音乐磁带、各种爬的图示
活动过程：
一、热身运动。今天天气真好！毛毛虫们，让我们跟着音乐活动活动身体吧！
二、自由探索爬的各种方法
1．自由探索。跟着音乐动一动真舒服。今天我们来练练爬的本领，你们会爬吗？有哪些爬的方法呢？请毛毛虫们去练习台上爬一爬，想一想，你能有多少种爬的方法。看看哪个毛毛虫最能干，想出的爬的方法最多。
2．分享交流。刚才你是怎么爬的，谁愿意来展示一下？（教师根据幼儿的回答，出示几种爬的图示）
三、学习毛毛虫爬的方法
1．老师示范。我这个大毛毛虫也想到了一种爬的方法，你们想不想见识一下？（教师示范）注意动作要领：先趴在垫子上，两手放胸前，身体呈直线；然后将腿缩进身体下面，最后再将两手朝前移动，这样不断重复，一拱一拱向前爬。
2．幼儿练习。小毛毛虫，你们明白了吗？请大家按照小组站在起点处，然后按照秩序一个一个练习，好吗？比一比哪一组毛毛虫练得最认真、动作最准确。
3．根据幼儿的练习情况进行进一步指导。
四、摆放材料，情景练习
1．出示图示，引导观察。毛毛虫们，你们爬的本领练得真不错。告诉你们，
在离这儿不远的地方，有一片嫩绿的草叶，你们想不想去饱餐一顿？让我们一起看看，去吃草叶要经过哪些地方？经过不同地方，我们毛毛虫要采用不同的方法爬，我们看一看是哪些爬的方法呢？
2．根据图示，摆放材料。原来毛毛虫要用四种爬的方法才到达目的地。现在要请毛毛虫们按照图示来摆放材料了，你们行不行？（引导孩子合作完成任务）
3．请毛毛虫们在起点处站好，我们要准备去吃草叶了。（让孩子分成两组，进行游戏）
五、放松运动
毛毛虫们，你们现在吃饱了，让我们跟着音乐休息一下吧！哇，过了好长时
间。毛毛虫们变成蝴蝶喽，我们一起快乐地飞舞吧！
第18篇：毛毛虫不见了教案
毛毛虫不见了
教学目标：
科学探究目标：
1． 能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的猜想和假设。
2． 能通过多种渠道搜集某种变态发育动物一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等）。
3． 能用文字（记录表）、画图、系列标本的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。 4． 能归纳出变态发育昆虫生长发育的基本过程分为哪几个阶段。 5． 能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。 情感态度与价值观目标：
1． 能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2． 能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。 科学知识目标：
1． 能解释毛毛虫不见了的原因。
2． 能用自己的话说出变态发育的概念。
3． 能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
教学重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。 教学准备：
教师准备：有关各种各样的发生变态的动物的发育过程的图片和资料制成网页。 学生准备：搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。
教学过程：
导入新课
1． 谈话：今天我给同学们带来一个谜语故事，看谁能找到这个故事的正确答案？ 2． 播放毛毛虫要过河的动画：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？过了些日子，毛毛虫居然没借用任何物体，却过了小河。你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？ ［板书课题15 毛毛虫不见了］ 3． 学生提出自己的猜想。
4． 提问：怎样证明自己的猜想是否正确呢？ 5． 学生交流自己的想法。（学生可能会想到亲自观察毛毛虫的生长情况，或者想到查找资料的方法，来了解毛毛虫的生长情况。）
［采用同学们喜闻乐见的动画形式，设计问题情景，提出探究问题，引发学生思考，激发了学生的探究兴趣］
学习新课
一．指导学生探究毛毛虫是怎样过河的
1． 谈话：课前我们布置同学们观察毛毛虫的生长变化情况，并做好观察记录。记录方式可以用我们书中提供的方式，也可以用自己设计的其他方式记录。记录时一定要注意注明日期、发生的变化。现在，哪位同学愿意把自己的成果展示给大家？ 2． 展示同学们观察到的各种不同的成果。
3． 根据学生汇报情况进行总结。同学们观察得非常认真，有些同学在观察过程中发现了毛毛虫微妙的变化，并采用多种方法做了准确记录，获得了可贵的第一手资料。这种做法和同学们认真细致的观察品质是非常难能可贵的，科学家就是这样搞科学研究的。
［采用激励评价手段，激励学生养成良好的观察习惯和认真细致的科学态度，鼓励学生采用多种方式记录，培养学生画、说、写、拍摄等多种技能。］
4． 谈话：以上我们是通过直接观察实物的方法，了解毛毛虫的变化。但是，有些同学胆子小，害怕毛毛虫，不喜欢进行直接的实物观察。也有些同学想观察，却找不到毛毛虫，怎么办呢？ 5． 学生讨论，想办法。
谈话：我们除了直接观察外，还可以用间接观察的方式，例如：查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询等。来了解毛毛虫的生长变化情况。 ［引领学生运用多种途径获得相关信息。］
6． 展示小鼠标找到的一些资料：毛毛虫变蝴蝶的全过程，让学生欣赏，说一说毛毛虫变蝴蝶经过哪几个阶段。
7． 谈话：蝴蝶的生长变化过程真是太奇妙了！同学们现在你该知道毛毛虫是怎样过河的了吧！它是怎样过河的呢？（变蝴蝶） 二．指导学生探究其他昆虫的生长发育特点
1．谈话：通过小鼠标找到的图片，我们知道了蝴蝶的生长发育过程，其他昆虫是不是也像蝴蝶一样，在生长变化过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段？
同学们一定也愿意自己找图片，与其他同学分享！我们的校园网上设置了有关昆虫和其他动物生长变化资料的网页。下面，就请同学们利用你们面前的电脑亲自去查一查吧！
2．学生上网探究昆虫的生长变化过程，并把搜集到的资料放到自己的网页上。 3．展示学生的发现，全班交流。
［引入网络教学，激发了学生的探究兴趣，丰富了学生的信息量。让学生展示自己的发现，全班交流，给学生创造了展示自我的机会。］ 4．讨论：
⑴所有的昆虫都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？
⑵哪些昆虫生长发育经过四个阶段，哪些昆虫生长发育经过三个阶段？ ⑶这些昆虫在生长发育过程中的变化有哪些相同，有哪些不同？
5．教师小结：昆虫在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。［板书
变态］
像蝴蝶、蚕等昆虫一生经过四个阶段的显著变化，称为完全变态；像蝉、蝗虫这样一生经过三个阶段的变化，不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随脱皮而发生一些变化，成为成虫，这称为不完全变态。［板书 “完全变态”和“不完全变态”］ 三．指导学生探究其他动物的生长发育特点 1．．谈话：通过学习我们已经知道昆虫的生长发育要经过变态，其他动物的生长发育是不是也要经过变态呢？我们的校园网上设置了有关动物生长发育的网页，同学们可以按照刚才的方法，亲自到网上去找一找答案。 2．学生上网探究其他动物的生长发育特点。
3．提问：除了昆虫外，还有哪些动物的生长发育过程也要经过变态？
2． 讨论：⑴青蛙和蟾蜍一生要经过哪几个阶段的变化？ ⑵青蛙、蟾蜍与蝌蚪在形体构造、生活习性方面有什么显著的不同？
4．学生汇报讨论结果。
5．教师小结：通过以上研究，我们知道青蛙和蟾蜍在生长发育过程中要经过卵、蝌蚪（幼体）、青蛙和蟾蜍（成体）三个阶段的变态，幼体和成体不管在形态构造，还是生活习性方面都发生了显著的变化。 巩固拓展
1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？
［通过自己谈收获的方式，强化了学生的目标意识，为学生自我展示，相互交流，创设平台］
2．教师小结：这节课，我们通过网络探究了蝴蝶、蝗虫等昆虫以及青蛙和蟾蜍等两栖动物在生长变化过程中都要经过变态。
昆虫的种类很多，课下继续采用多种方法获得多种动物发生变态的信息资料。可以直接观察，采集不同发育阶段的昆虫并把它们制成系列标本。（校园网上介绍了多种关于制作昆虫标本的方法，同学们课下可以以小组为单位，选择合适的方法把采集到的昆虫制作成标本，制作过程中要注意安全，并要保持自己和周围环境的卫生）。另外，还可以采用其他方法，如查找图书资料、上网查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法，并把自己找到的资料用文字、画图或制作成简单的电幻灯片，来展现某种变态昆虫的生长过程和变化。
［上课、下课铃声不是学生探究活动的起点和终点，课堂教学是教学探究的引领和开端。教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。］
板书设计：
15毛毛虫不见了
卵
幼虫
蛹
成虫
变态
第19篇：公开课毛毛虫教案
大三班美工公开课《彩泥纸盘毛毛虫》
教者：李娟
活动目标：
1、学习用彩泥团球的方法制作毛毛虫。
2、尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
3、通过练习捏、揉、团的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
活动准备：毛毛虫PPT课件，毛绒玩具毛毛虫一个，彩泥若干，纸盘一个，叶子一片。 活动过程：
一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，老师给小朋友请来了一位小客人（出示毛毛虫PPT以及毛毛虫玩具）。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？
教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫身体各部分的形状。
三、教师示范彩泥毛毛虫制作过程步骤。
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导
五、讨论分享
教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫给它找到自己的家，并且告诉自己的好朋友，你的毛毛虫是什么颜色的，毛毛虫身上穿的是什么颜色的衣服，好吗?
六、拓展：给毛毛虫装饰背景。
（幼儿自由发挥）
第20篇：毛毛虫的鞋
毛毛虫的鞋子(中班数活动)
七色花艺术幼儿园 张晓燕
活动目的：
1.通过绘本故事，感知同一组物体可以从不同维度进行分类。2.愿意积极参与活动，能够按照鞋子的某一特征将鞋子分成两类。 活动准备：
1、绘本《毛毛虫的鞋》PPT
2、鞋子图片 活动过程：
一、情境导入，引出绘本
关注点：能知道绘本的名字，了解故事内容。
1、介绍故事名字
2、教师讲述故事
故事：毛毛虫小姐有许多的鞋，它把它的鞋子装在鞋柜里，有一天它想来整理一下它的鞋子。
二、边看绘本，边分鞋子
关注点：能边看绘本，边分鞋子，感知同一堆鞋按照不同维度可进行多次分类。
1、根据颜色，分鞋子
提问： 有些什么颜色的鞋子？哪些是红色的鞋子？（引导幼儿说出第几行第几个） 小结：毛毛虫小姐将红色的鞋子放在了一起，蓝色的鞋子放在了一起，这是按照鞋子的颜色来分类。
2、根据鞋跟的高底，分鞋子
师：毛毛虫小姐又打开了第二个鞋柜，这次它发现有的是高跟鞋，有的是平底鞋 提问：哪些是高跟鞋？
小结：毛毛虫小姐这次按照鞋跟的高低来分类，把鞋子分成了高跟鞋和平底鞋。
3、根据季节，分鞋子
提问：1.毛毛虫小姐打开了第三个鞋柜，哪些鞋子是夏天穿的？
2.毛毛虫小姐这次是按照什么来把它的鞋子分类的？ 小结：这次毛毛虫小姐根据季节将鞋子分成冬天穿的和夏天穿的。
4、根据有无鞋带，分鞋子 提问：1.毛毛虫小姐理鞋子已经理了三次了，这次它可以怎么整理呢？（幼儿观察、猜想）
2.这次按照鞋子的什么特点来分？
总结：毛毛虫小姐这次把她的鞋子按照有没有鞋带来分。
5、感知同一堆鞋可以按照不同维度分类
出示PPT，引导幼儿观察同一堆鞋子被整理了多次
小结：毛毛虫小姐按照鞋子不一样的特征整理了四次。按颜色分，有红色的鞋、有蓝色的鞋；按鞋跟的高低分，有高跟鞋、有平底鞋；按季节分，有冬天穿的鞋、有夏天穿的鞋；按有没有鞋带分，有有鞋带的鞋和没有鞋带的鞋。原来同一堆鞋子可以有很多种分的方法。
三、幼儿分鞋
关注点：能从不同维度对鞋子进行分类，并说出理由。
分鞋子要求：我们能不能像毛毛虫小姐一样把鞋子分好几次呢？可以怎么分？ 1.根据幼儿的回答进行分鞋子。 2.分好鞋子，找找分的对不对
小结：我们也可以像毛毛虫小姐一样把鞋子按照不同特征分成很多次。
