毛毛虫的故事是语言版本的第三年的文本，这是一个富有想象力，深远的童话故事，故事是非常简单，丑陋和愚蠢的毛毛虫成一个五颜六色的花蝴蝶。笔者想通过这个故事告诉孩子们看他们的优势，并努力做，继续鼓励自己，它会成功。但作者没有证明真相，而是通过毛毛虫的心理变化显示出自信是如何产生的，自信会有什么样的力量。在准备这一课时，我专注于表达关键词在表达中的作用的表达。在理解词汇的过程中，可以理解文章的表达感受，并有自己独特的经验和感受。在教学中，我坚持把握毛虫内心的感受，改变这种线索，通过对关键词的感知阅读文字，体验意义。在教学中，我尝试做两件事： n第一，面向阅读，感性的感觉
n语言教育专家指出，语言课，在学校成为阅读班，阅读是生活语言，简单的教学语言概念永远不会过时，所以在课堂上，我尽可能用有限的时间在培训的阅读，让孩子们在教室里看到真相 ，充分阅读，用文字表达，用激励的评价，让孩子们在想象中读书，阅读的感觉，阅读的理解，阅读的情感影响。然后通过它，表达心的感觉和生活的感觉。充分突出学生正在学习业主，反映学生学习的主导地位。 nSecond，让教室散发丰富的语言香味
因为它是一门语言课，所以有必要展现语言的特点，在本课中，无论是句子阅读的重点，还是引导学生阅读文本，都是对学生进行固体语言训练，突出简单教学语言，坚实和发展的语言教学哲学。在教学中，我专注于关键词羡慕，悲伤，自信，斗争，快乐和毛毛虫的关键词要引导学生感受到味道。在课堂上，引导学生阅读边想象，体验情感。所以抽象文本被激活，并通过读出。所有这些，不是老师的强迫拉，而是植根于语言的教学，用语言的语言，理解语言的意义和背后的深刻意义，实现语言教学的主题。
nToday的班级，从真正优秀的课堂教学来说还是很不同的，对我来说，需要 反思，需要细化，也需要智慧。如何依靠简单的教学目标，简单的教学方法来实现时间和高效的教学理念，这将是我不懈的追求。
