2013--2014上学期二年级语文期末检测质量分析
仁村镇中心小学 肖芳
一、学生情况分析
本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本，出题难以适当。符合当前语文教学的目标，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的引领作用。严肃认真的阅卷工作已结束，二年级参加测试的人数40人。语文总分3400平均分为85.02分；及格率为97.5％各分数段人数 ：90—100分11人，80-89分22人，70-79分6人，50-59分1人。
二、卷面情况分析：
（一）拼读小屋。第一大题是拼读小屋（看拼音，写汉字）第一小题出错率不高，但书写不规范也失了一定的分。其中则多在“狐狸”和“注意”上丢分。对问题原因的分析
1、书写不规范丢分，表现出学生平时的书写习惯没有很好地养成；
2、学生对一部分同音字和形近字发生混淆，不能很好地区分。
3、多音字的读音掌握不牢导致分数的流失。
（二）练习查字典。“查字典”这道题本班学生错得较少，平常练习的是除去部首还有几画，说明学生基本掌握了这方面的知识。
﹙三﹚补充词语。学生把“一﹙叶﹚障目”中的“叶”有40%的学生写成“夜”。其余的都填写正确。
﹙四﹚图片词语连线。造成失分的原因：图片模糊不清，主要是“川流不息和五光十色”的图似乎相似，给连线造成一定的难度。
（五）词语回家（选择恰当的字词填空）该题学生主要在给“飘”和“漂”选择填空时错较多。在“纸船（ ）到小熊家。中应该选择“漂”，而学生则多选择了“飘”；在“风筝（ ）到小松鼠家。”中应该选择“飘”而部分学生选择了“漂” 主要问题出自于：
1、学生生活经验的缺失，平时疏于留心观察和积累；
2、没有能认真地读题目，没注意到是风筝迎风。对今后教学的建议及方法指导：生活常识应贯穿于语文教学当中，同时应注意培养学生认真审题的好习惯。
﹙六﹚、按要求写句子。此题主要考查学生对“感叹句、问句以及“把字句”这些句子的仿写能力。也是考查学生对语言的积累。主要问题出自于：
1、学生在答题时，不认真审题分析所给词语的特征。
2、学生的语言积累太少。
﹙七﹚、七题主要是课内外知识的积累。主要涉及课文的背诵、谚语的补充和对课文内容的理解。主要问题出自于：
1、积累太少；
2、有的会背诵但不会写字；
3、有的对课文掌握了但遇到问题不会运用。 ﹙八﹚、阅读广角。短文的题目是《十块巧克力》本题课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在
1、用“—”在短文中画出斑点狗喜欢吃巧克力的句子。有多部分学生没画对，甚至有学生直接不画。
2、读了短文你觉得斑点狗是一个怎样的孩子，许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
﹙九﹚、写话小屋。此题完成情况一般，但学生差异体现较明显。主要在以下几个方面扣分：
1、学生对图片的观察力欠缺；
2、错别字较多；
3、语句不通顺，意思没表达清楚；
4、仅写了一句话，不符合题目要求，没把主要意思表达出来。低年级学生思维、表达的特点造成，当然也有汉字不熟悉的原因。对今后教学的建议及方法指导：
1、多让学生有说话和练笔的机会，鼓励学生养成自读自改的好习惯。
2、培养学生说话、写话的兴趣，为三年级的习作打好基础。
三、几点建议：
（一）识字与写字方面：
1、教师应该重视，并严格抓好学生良好书写习惯的养成。
2、结合汉字的偏旁部首，让学生理解字义，巩固记忆。从而有效避免形近字的混淆。
3、采取说字谜、互动游戏、展览等多种形式调动学生识字与写字的积极性。
（二）阅读方面：
引导孩子们多阅读，多方面扩充知识。教学中我们应该让学生感受到阅读的乐趣，能够结和上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教师除了要重视课堂教学中学生阅读能力的培养，同时还要推荐浅近的童话、寓言、故事，引导学生进行课外阅读。让学生去体会、去感受，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 唯有多阅读，才能让学生在自己的阅读实践中形成阅读能力。
（三）写话方面：
1、重视学生观察能力的培养，为搜集写话素材作好铺垫。
2、为学生多创设说话和练笔的机会，培养其写话的兴趣，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，努力做到言为心声，并鼓励学生养成自读自改的好习惯。
