防震减灾日感悟
——智慧救命，知识护命
纵观古今中外令人震惊的灾难性事故，如诺曼底号遇难记、泰坦尼克号沉没、汶川大地震、韩国岁月号客轮侧翻„„无不从正面和反面告诉了人们生命的价值高于一切，“智慧救命，知识护命”。
一、珍爱生命，拯救生命。生命对于每个人，都只有一次，这一次可能是悠长的，也可能是短暂的，可能是辉煌的，也可能是平凡的，可能是富贵的，也可能是贫穷的，但无论是怎样的一次生命，我们都应该去珍惜，去追求，去拯救，去守护。生命的价值取决于自身，也正反映了一个人的智慧。我们每个人都应该充分发挥自己的智慧，永不放弃，不断去学习，当遇到危险、困难的时候，只要有耐心、静心、恒心，就一定能赢得富饶的人生，赢得生命的机会。
瞧，安县桑枣中学2300名学生用1分36秒创造了8.0级汶川大地震，无一人死亡的奇迹，智慧得到了发挥，平时学到的防震演练知识得到了运用，生命的可贵得到诠释。又如轮椅上的霍金，出于对生命的热爱，一直坚持向命运挑战，创造了生命奇迹。当有人问霍金：“残酷的病魔将你永远固定在轮椅上，你不觉得命运让你失去的太多了吗？”霍金用他唯一能活动的手指艰难叩击出：“我的手指还能动，我的大脑还能思考，我还有我爱的事业，有爱我的人，还有我感恩的心。”的那一刻，很难想象一个身患重病的人，并没有因此而沉沦沮丧，自暴自弃，而是这样珍爱生命，通过坚持不懈的努力成为最伟大的科学家。再如一个特别真爱一切生命的小男孩的打动人心的故事：暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，沙滩 浅水洼里有许多被昨天的暴风雨卷上岸来的小鱼正被太阳蒸烤着，用不了多久，小鱼就会干死。忽然，一个小男孩儿捡起小鱼并用力地扔回大海，男人忍不住地问：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道”，小男孩回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边拾起小鱼扔进大海。这个感人故事里的小男孩的做法耐人寻思，告诉我们每个生命都有它存在的价值；珍爱生命，关爱一切生灵，要学会善待自己，学会放飞自己，让自己更贴近自然。因此，今天我们每一个人不仅要珍爱生命，还要学会如何去拯救生命。虽然你们救不了全世界的人，但是，我们尽自己的所能还是可以救一些人，这正所谓人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
二、拥有智慧，智慧救命。作为人类中最聪明之一的犹太人却有着七大智慧——财富智慧、经商智慧、信用智慧、谈判智慧、生活智慧、行业智慧、教育智慧。智慧是什么?有人说智慧是知识，掌握的信息越多，知识就越丰富。还有人说智慧就是聪明，聪明才智又使人变得更精明。哲学家雷蒙~潘尼卡在《智慧的居所》中这样讲：“智慧说，我并不与精明同一。智慧要求有洞见、技能和才智。”我赞同这种说法，精明并不是聪明的表示，智慧代表的不仅仅是知识、聪明，它们包含其中，但是又有其不同和更甚之处。生活中，我们看到一些人并没有聪明绝顶，也不是门门精通，可他们却能在自己的人生道路上散发出绚丽的光彩，是人群中出类拔萃的人。这恰恰说明了我们每一个人，不管是资质平凡还是天赋过人，都可以拥有智慧，让智慧之光点亮人生之旅。可见“智慧是一种生活之道”。 智慧要求有洞见、技能和才智。
有这样一个关于智慧救命的故事：一位轻生寻死的少女，万念俱灰地走向一条湍急的河流。就在她刚刚涉入河水的浅滩时，一个正好路过的老僧把自己手里的一串念珠果断地抛向河水，并大声喊到：“毒蛇，河水里有毒蛇！”
少女惊叫一声，转身就往岸上跑。老僧大声说：“不好了，毒蛇追上来了！”少女一边继续往岸上跑一边连呼救命。
惊魂未定的少女发现了他的“骗局”，就嗔怪他说：“你这个老和尚！为什么吓唬我？”
老僧说：“你再往里走，就永远上不来了！我能看着你不管吗？我也不会凫水，再说了„„”老僧平和而慈祥地说，“我一急，就想起了手里的佛珠。”
少女就说：“我要是再去投河，你还有什么法子吗？”
“你绝对不会再去投河了，”老僧微微一笑说，“你连佛珠都怕，说明你的心底还有生的希望和期冀，你当时只是气头上，现在完全转过来了，而且会生活得非常幸福和美满，老僧的法眼神着呢！”
少女就有些感激地笑了。
老僧说：“赶紧回家吧，改天，我会到府上讨张笑脸讨碗饭。”
“一言为定，”少女说，“我会准备一锅饭报答你，你真是个活菩萨！” 如此看来，就连救人都是有讲究、有学问的，老僧的慈悲情怀里充满了聪明和智慧。如果说“美能拯救世界”，那么，智慧则可以拯救美、可以拯救生命。
三、学习知识，知识护命。知识的获取涉及到许多复杂的过程：感觉、交流、推理。知识也可以看成构成人类智慧的最根本的因素。就知识的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。”
关于知识守护生命的事例不胜枚举，如2004年12月26日，印度洋海啸发生之前，一个女孩在麦拷海滩玩着沙子，她突然发现一个奇怪的现象：海面上出现了不少的气泡，潮水也突然退了下去。
她突然想起老师在课堂上教过的海啸知识。一旦遇上这种迹象，说明有海啸发生。她立即告诉了母亲。
一场无法由科学仪器预报的惊天大难竟然被一个孩子察觉到了。孩子救了一百多人的生命。孩子名中叫蒂莉、史密斯，当年10岁，英国人。当沉醉于海边美丽风光的其他游客对潮水突然退去将船只和海鱼留在海滩上感到不解的时候，蒂莉却识别出这是海啸突袭的危险预兆。
蒂莉的妈妈聪慧而理性，当她听完孩子的叙述之后，立即和麦拷海滩饭店的工作人员，火速让海滩上的一百多名游客撤离到了安全地带。就在游客离开海滩不到几分钟，十几米高的海浪突然朝岸边袭来。但万幸的是，因为有了蒂莉，麦拷海滩成为这场海啸中少数几个没有出现人员伤亡的海滩之一。
面对海上出现的凶兆，一直与海为伴的海滩工作人员没有发现，渔民没有发现，一个孩子却发现了。
这个世界什么事都会发生，但所的自然灾害的发生，其实都有预兆。犹太人说：“洪灾来临时，上帝会差遣某个人造起诺亚方舟舟。”但是，对于上苍的讯息，许多人漠然视之。这是对大自然的无知，还是对大自然缺乏应有的敬畏？
再如日本是一个地震多发的国家，在他们的教育理念中，危机教育从幼儿园就开始了。日本孩子从懂事那天起就经常被灌输地震、海啸等特大自然灾害的预兆信息，以及地震、海啸发生时，哪些地段相对安全等知识。到日本工作的人，上班的第一天不是学习岗位业务知识，公司发给他的是一大摞地震逃生的册子。 日本人外出旅游住旅馆时第一件事就是寻找旅馆的安全通道。在日本，孩子们对自己所处的环境是十分清楚的，他们知道自己在发生地震后应该如何逃生。由此可见，学会逃生是每一个人必修的课程，知识守护生命呀！
四、智知融合，救护生命。智慧和知识不仅能保护自己，还能帮人解决难题，能帮助别人，能让陷入困境的人得到帮助。如《智慧之花》中的玛利亚一放学回家的路上，看见五个男生触电，于是，她利用学过的电知识，用尼龙裙将电线裹住，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伙身上拉开，成功救出了那五名男生。江雪发现冰棍变质，她劝阻阿姨，但阿姨不听劝告，于是，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她去商检科检验，一会儿便检验出那支冰棍儿有许多病菌，在工商管理人员的有利证据面前，那个阿姨低下了头，承认非法自制冰棍的儿的事实。从这两个故事中，我们无不感受到玛利亚面对险情毫不慌乱，而是动脑思考，最后用学到的知识成功地救出了同伴。江雪在自己和同学的消费权益受到损害时能挺身而出，勇敢的和不法商贩作斗争，最终巧妙的借助法律武器，保护了自己和同伴。 总而言之，生活的道路并不是一帆风顺的，难免有困难、危险，让我们从小就树立起生命意识，培养好生存能力，掌握多种应急避险技能，把知识和智慧融于一身，当面临危难时我们才能有信心，才能创造生命的奇迹，才能尊重生命，感受快乐。
